TAILIEUCHUNG - Quy trình bồi dưỡng giáo viên về giáo dục STEM theo mô hình dạy học kết hợp

Mục đích của bài báo "Quy trình bồi dưỡng giáo viên về giáo dục STEM theo mô hình dạy học kết hợp" nhằm phân tích các yếu tố khi triển khai dạy học kết hợp, ưu điểm và hạn chế và tác động của dạy học kết hợp trong tập huấn giáo viên. Nghiên cứu cho thấy tính linh hoạt về thời gian, địa điểm, cá nhân hóa người học và thúc đẩy sự tương tác giữa những người tham gia (người học, giảng viên, người hướng dẫn) của dạy học kết hợp | HỘI NGHỊ GIẢNG DẠY VẬT LÝ TOÀN QUỐC LẦN THỨ 5 QUY TRÌNH BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN VỀ GIÁO DỤC STEM THEO MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP Nguyễn Thị Vân Anh1 Nguyễn Văn Biên2 Lê Thị Phượng3 1 Khoa Văn hóa Cơ bản Trường ĐH Văn hóa Nghệ thuật Quân đội 101 Nguyễn Chí Thanh Hà Nội 2 Khoa Vật lí Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy Hà Nội 3 Trường ĐH Giáo dục ĐH Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Hà Nội Tóm tắt Thời gian gần đây dạy học kết hợp trở nên phổ biến để tăng cường sự hứng thú và cá nhân hóa người học. Dạy học kết hợp là sự kết hợp giữa hình thức học tập trực tiếp và trực tuyến để tăng cường tương tác giữa giáo viên và học sinh nội dung học tập và học sinh tạo cộng đồng người học. Mục đích của bài báo là phân tích các yếu tố khi triển khai dạy học kết hợp ưu điểm và hạn chế và tác động của dạy học kết hợp trong tập huấn giáo viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp. Tập hợp gồm 21 bài báo liên quan đến dạy học kết hợp trong đào tạo giáo viên phát triển và đánh giá dạy học kết hợp dạy học kết hợp trong giáo dục khoa học được sử dụng để nghiên cứu. Các dữ liệu được sử dụng đã được công bố trong các nghiên cứu. Nghiên cứu cho thấy tính linh hoạt về thời gian địa điểm cá nhân hóa người học và thúc đẩy sự tương tác giữa những người tham gia người học giảng viên người hướng dẫn của dạy học kết hợp. Hơn nữa áp dụng dạy học dạy học kết hợp trong tập huấn giáo viên có tác động tích cực trong việc phát triển chuyên môn hỗ trợ việc học của giáo viên và thay đổi phương pháp dạy học của giáo viên. Những phát hiện từ các bài báo cho thấy là mô hình khả thi để phát triển chuyên môn cho giáo viên. Từ khóa dạy học kết hợp tương tác trực tuyến phát triển chuyên môn. Giới thiệu Dạy học kết hợp Các lí thuyết về phương pháp dạy học hiện đại hướng đến quá trình học tập sự tham gia tích cực của học sinh hơn là nghe thụ động một chiều. Công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ đã hỗ trợ giáo dục triển khai dạy học lấy học sinh làm trung tâm một cách hiệu quả nhất. .

• Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên STEM
• Dạy học kết hợp
• Tương tác trực tuyến
• Phát triển chuyên môn
• Ưu điểm dạy học kết hợp
• Giáo viên STEM
• Đào tạo giáo viên
• Giáo dục STEM
• Kinh nghiệm quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo viên STEM
• Chương trình Uteach
• Khoa học giáo dục
• Dạy và học STEM
• Nâng cao chất lượng giáo dục STEM
• Năng lực dạy học STEM
• Đánh giá năng lực dạy học STEM
• Sinh viên sư phạm hóa học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên hóa học
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Kĩ năng thiết kế hoạt động STEM
• Giáo dục tiểu học
• Đào tạo sinh viên ngành Sư phạm
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo dục STEAM
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Học phần giáo dục STEM STEAM
• Giáo viên mầm non trình độ Đại học
• Tạp chí Khoa học
• Đổi mới giáo dục
• Sinh viên ngành Sư phạm Toán
• Bồi dưỡng giáo viên
• Mô hình giáo dục STEM
• Kỹ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học sinh viên
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực dạy học STEM
• Đào tạo sinh viên sư phạm hoá học
• Phương pháp dạy học môn Hoá học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Kĩ năng tổ chức dạy học STEM
• Dạy học vi mô
• Đào tạo sinh viên sư phạm Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy học