TAILIEUCHUNG - Mô hình đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu hội nhập cộng đồng ASEAN

Mô hình đào tạo giáo viên theo hướng hội nhập cộng đồng ASEAN là cấp thiết để tạo ra các thế hệ lao động mới có phẩm chất và năng lực hội nhập, đáp ứng được yêu cầu, chuẩn nghề nghiệp của cộng đồng ASEAN. | MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU HỘI NHẬP CỘNG ĐỒNG ASEAN HOÀNG ANH TUẤN Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt Mô hình đào tạo giáo viên theo hướng hội nhập cộng đồng ASEAN là cấp thiết để tạo ra các thế hệ lao động mới có phẩm chất và năng lực hội nhập đáp ứng được yêu cầu chuẩn nghề nghiệp của cộng đồng ASEAN. Mô hình đào tạo giáo viên hội nhập ASEAN chú trọng vào tăng cường công tác giảng dạy và xây dựng chương trình công tác quản trị điều hành nhà trường công tác tài chính phát triển nguồn nhân lực dựa trên sự chỉ đạo định hướng và hỗ trợ khung chính sách đặc thù của Bộ Giáo dục và Đào tạo Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á - SEAMEO và Hiệp hội các nước Đông Nam Á - ASEAN. Việc xây dựng mô hình đào tạo giáo viên cần phải trang bị cho sinh viên sau khi ra trường có đầy đủ kiến thức chuyên ngành và cộng đồng ASEAN có kỹ năng sống chung và hội nhập cộng đồng có thái độ và trách nhiệm trong cộng đồng ASEAN. Từ đó sinh viên sau khi tốt nghiệp có cơ hội việc làm cao hơn trong nước nói riêng và trong cộng đồng ASEAN nói chung. Từ khóa mô hình đào tạo giáo viên hội nhập cộng đồng ASEAN. 1. MỞ ĐẦU Nghị quyết 29-NQ TW của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về công cuộc đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục nước nhà. Đây là một nhiệm vụ chính trị quan trọng và then chốt của ngành giáo dục nước ta hiện nay. Trong đó nhân tố hội nhập quốc tế là một trong những nhiệm vụ cơ bản của đổi mới nền giáo dục để xây dựng một nền giáo dục tiên tiến ngang tầm khu vực ASEAN và toàn thế giới. Hiện nay mô hình đào tạo giáo viên trong các trường đại học sư phạm trọng điểm đang tiến hành theo hướng tiếp cận năng lực trên nền tảng đáp ứng nhu cầu của xã hội. Là một thành viên của Hiệp hội các nước Đông Nam Á gọi tắt là ASEAN Việt Nam đang hội nhập sâu sắc và trở thành một thành viên tích cực trong cộng đồng ASEAN trong đó có sự ra đời của Cộng đồng kinh tế ASEAN AEC vào tháng 12 năm 2015. Sự chuyển dịch nguồn lao .

• Giáo dục học
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Hội nhập cộng đồng ASEAN
• Giáo dục trẻ mầm non
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo nối tiếp
• Mô hình đào tạo đồng thời
• Mô hình đào tạo kết hợp
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo tích hợp
• Mô hình theo định hướng đầu ra
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Mô hình đào tạo giáo viên A+B
• Giáo dục 4 0
• Mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo sư phạm nghệ thuật
• Hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên kĩ thuật
• Mô hình đào tạo
• Chương trình đào tạo mô đun hóa
• Hệ thống tín chỉ châu Âu
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Giáo viên tiểu học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Xu hướng đào tạo giáo viên
• Chuyển đổi nghề nghiệp
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Tri thức đại cương
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên trung học
• Tiêu chuẩn năng lực đối với giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam
• Mô hình đào tạo nghề
• Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Mạng lưới các trường đại học sư phạm
• Quản lý giáo viên
• Đào tạo giáo viên kiểu “tiếp nối”
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình giáo dục đào tạo
• Công nghệ giáo dục
• Hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành
• Mô hình người giáo viên dạy nghề
• Giáo viên dạy nghề
• Phát triển quy mô đào tạo
• Đội ngũ giáo viên kỹ thuật dạy nghề đến
• Đổi mới mô hình đào tạo giáo viên
• Nhà giáo dục
• Tri thức sư phạm
• Mô hình Kirkpatrick
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Kiểm định chất lượng đào tạo
• Hoạt động đào tạo giáo viên
• Tạp chí khoa học
• Đổi mới mô hình đào tạo
• Mô hình đào tạo giáo viên tiểu học
• Trường sư phạm
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên
• Mô hình trường thực hành sư phạm
• Khoa đào tạo giáo viên
• Giáo dục tại đồng bằng Sông Cửu Long
• Đánh giá mô hình thực hành sư phạm
• Đào tạo đại học
• Giáo dục sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Phép chiếu song song
• Đào tạo giáo viên về mô tả hình ảnh
• Mô hình trường học mới
• Quản lí giáo dục