TAILIEUCHUNG - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và mô hình đào tạo giáo viên theo định hướng chuẩn

Bài viết trình bày chuẩn nghề nghiệp giáo viên của một số nước trên thế giới và những xu hướng sử dụng chuẩn trong đào tạo, sử dụng và đánh giá giáo viên. Bài viết cũng đề cập đến các mô hình năng lực nghề nghiệp và những chức năng mới của người giáo viên trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. | TNU Journal of Science and Technology 226 18 03 - 11 TEACHER PROFESSIONAL STANDARDS AND STANDARD-ORIENTED TEACHER EDUCATION MODEL Nguyen Danh Nam Thai Nguyen University ARTICLE INFO ABSTRACT Received 29 9 2021 The paper presents professional standards for teachers of some countries in the world and trends in using standards in training using Revised 08 11 2021 and evaluating teachers. The paper also mentions professional Published 08 11 2021 competency models and new functions of teachers in the context of renovating the general education curriculum. The paper uses the desk KEYWORDS research method and the expert method. The general issues in the paper are analyzed through the process of researching and evaluating teacher Professional standards professional standards and teacher training models of some countries in Teacher education the world such as Australia the United States the United Kingdom Training model Singapore and Germany. From there propose a standard-oriented teacher education model contributing to improving the quality of Standard-oriented model training and fostering the teaching staff in Vietnam. Teaching profession Teacher CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN VÀ MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THEO ĐỊNH HƯỚNG CHUẨN Nguyễn Danh Nam Đại học Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài 29 9 2021 Bài viết trình bày chuẩn nghề nghiệp giáo viên của một số nước trên thế giới và những xu hướng sử dụng chuẩn trong đào tạo sử dụng và Ngày hoàn thiện 08 11 2021 đánh giá giáo viên. Bài viết cũng đề cập đến các mô hình năng lực Ngày đăng 08 11 2021 nghề nghiệp và những chức năng mới của người giáo viên trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Bài viết sử dụng TỪ KHÓA phương pháp nghiên cứu tài liệu thứ cấp và phương pháp chuyên gia. Những vấn đề tổng quan trong bài viết được phân tích qua quá trình Chuẩn nghề nghiệp tìm hiểu đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên và mô hình đào tạo Đào tạo giáo viên giáo viên của một số nước trên thế giới như Úc Hòa Kỳ .

• Giáo dục học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
• Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp
• Đánh giá xếp loại giáo viên
• Chuẩn đánh giá năng lực giáo viên
• Vai trò của chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Tài liệu tập huấn
• Giáo viên trung học cơ sở
• Giáo viên trung học phổ thông
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
• Nội dung chuẩn nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động đánh giá giáo viên mầm non
• Đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Công tác bồi dưỡng giáo viên theo chức danh nghề nghiệp
• Giải pháp về công tác bồi dưỡng giáo viên
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chuẩn đầu ra
• Chuẩn nghề nghiệp
• Tiêu chuẩn của AUN
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Quy định chuẩn giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Giáo dục đào tạo
• Văn bản luật
• Giáo dục tiểu học
• Yêu cầu phẩm chất
• Khung năng lực
• Chuẩn giáo viên
• Giảng viên dạy nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên
• Cải cách giáo dục
• Năng lực dạy học
• Giáo viên trung học
• Đánh giá giáo viên trung học
• Năng lực nghề giáo dục
• Nghề giáo viên mầm non
• Bài giảng Nghề giáo viên mầm non
• Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Giao tiếp sư phạm
• Nhân cách của giáo viên mầm non
• Quản lý hoạt động đánh giá giáo viên
• Xây dựng tiêu chuẩn nghề nghiệp
• Xây dựng quy chế dân chủ nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Quy định mã số nghề nghiệp giáo viên
• Luật Viên chức
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Quản lý giáo dục
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên Tiểu học hạng III
• Năng lực giáo viên tiểu học
• Quản lý giáo dục Tiểu học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên
• Rèn luyện phẩm chất đạo đức giáo viên
• Giáo dục giáo dục phổ thông
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Đào tạo theo chuẩn nghề nghiệp
• Đánh giá giáo viên mầm non
• Kế hoạch học tập
• Kế hoạch bồi dưỡng nhân viên
• Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Trường Mầm non Sao Mai
• Cách lập kế hoạch
• Giáo viên tiểu học công lập
• Mã số nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Quy định mã số giáo viên tiểu học
• Sử dụng viên chức
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Bài giảng Bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục giá trị
• Năng lực giáo dục
• Giáo dục giá trị cho học sinh
• Quản lý tự học
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên
• Phát triển nghề nghiệp
• Hình thức đào tạo giáo viên