Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Tài liệu HOT
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Mô hình đào tạo giáo viên - Vấn đề của sự lựa chọn
TAILIEUCHUNG - Mô hình đào tạo giáo viên - Vấn đề của sự lựa chọn
Bài viết "Mô hình đào tạo giáo viên - Vấn đề của sự lựa chọn" tập trung hướng tới mục tiêu cuối cùng của đào tạo giáo viên chính là năng lực nghề - chuẩn đầu ra của người giáo viên mà chỉ riêng yếu tố mô hình không đủ đảm bảo cho chuẩn đầu ra đó. Mời các bạn cùng tham khảo! | KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN A B MÔ HÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN - VẤN ĐỀ CỦA SỰ LỰA CHỌN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I. ĐẶT VẤN ĐỀ Đào tạo giáo viên nên theo mô hình nào trong các mô hình hay được đề cập đến dưới đây tiếp nối consecutive model đồng thời concurrent model hay tích hợp intergrated Đây là câu hỏi không thể có đáp án duy nhất đúng và không có đáp án tối ưu nếu chỉ trả lời trong ngữ cảnh chung chung và trừu tượng. Câu hỏi này có lẽ cần được đặt ra một cách khác đi để phản ánh đúng bản chất của vấn đề mỗi trường đại học nên căn cứ vào những yếu tố nào và cần làm gì để chọn lựa một mô hình đào tạo phù hợp với điều kiện và lịch sử của mình theo đó có thể phát huy tốt nhất các lợi thế và khắc phục tối đa các hạn chế. Bởi lẽ mục tiêu cuối cùng của đào tạo giáo viên chính là năng lực nghề - chuẩn đầu ra của người giáo viên mà chỉ riêng yếu tố mô hình không đủ đảm bảo cho chuẩn đầu ra đó. Do vậy bài tham luận này không hướng tới trả lời câu hỏi mô hình nào tốt hơn hay nên chọn mô hình nào mà trả lời câu hỏi căn cứ vào những yếu tố nào để cân nhắc lựa chọn mô hình II. CÁC CĂN CỨ ĐỂ LỰA CHỌN MÔ HÌNH 1 Về bản chất của đào tạo giáo viên Đào tạo giáo viên là đào tạo kép bao gồm đào tạo chuyên môn về khoa học chuyên ngành và khoa học nghiệp vụ sư phạm trên nền của các định hướng giá trị và phẩm chất nghề nghiệp nhưng 2 khối nội dung này phải được chuyển hóa và nhất thể hóa thành năng lực nghề của người giáo viên chứ không phải là ghép lại một cách cơ học. Do vậy dù mô hình đào tạo nào đi nữa nếu không tạo ra sự nhất thể hóa của các khối kiến thức để trở thành năng lực nghề nghiệp của người giáo viên thì cũng không thể coi là mô hình tốt. 2 Về mô hình đào tạo giáo viên Từ nhiều mô hình đào tạo giáo viên có thể nhóm thành 2 nhóm Nhóm 1 - Mô hình đào tạo với tư cách là mô hình tổ chức đào tạo. Trong đó bao gồm 2 mô hình hay được nhắc đến đồng thời và tiếp nối . Các mô hình này chủ yếu tập trung vào việc sắp xếp các khối nội dung và quy trình thực .
Cát Tường
87
5
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Bấm vào đây để xem trước nội dung
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Thực trạng đào tạo giáo viên trung học phổ thông của vùng đồng bằng sông Cửu Long
8
183
1
Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên trung học phổ thông, tiếp cận từ phía sử dụng - TS. Lê Khánh Tuấn
74
104
0
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lí công tác đào tạo giáo viên tiểu học quận Tân Bình thành phố Hồ Chí Minh
122
208
1
Xu hướng đào tạo giáo viên trên thế giới và đề xuất vận dụng ở Việt Nam
9
58
2
Mô hình đào tạo giáo viên: Đồng thời, tiếp nối hay kết hợp?
8
64
2
Những thay đổi trong đào tạo giáo viên tại Nhật Bản
9
106
1
Dề tài: Quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng trình độ cử nhân cho giáo viên trung học cơ sở tại thành phố Cần Thơ
81
113
0
Đào tạo giáo viên dạy học môn Khoa học tự nhiên theo mô hình A+B - Những thuận lợi, khó khăn và giải pháp
4
59
1
Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên: xu hướng và những giải pháp cần vận dụng ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
11
128
0
Mô hình đào tạo giáo viên ở Đức và chương trình đào tạo giáo viên kĩ thuật phổ thông ở trường đại học Potsdam
10
123
0
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
461867
55
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
22643
59
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10892
529
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10066
446
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9519
104
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8281
1125
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8238
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7864
2220
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6687
253
Vật lý hạt cơ bản (1)
29
5770
85
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Giáo dục học
Đào tạo giáo viên
Mô hình đào tạo giáo viên
Mô hình đào tạo nối tiếp
Mô hình đào tạo đồng thời
Mô hình đào tạo tích hợp
Mô hình theo định hướng đầu ra
Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
Đào tạo theo hình thức liên thông
Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
Phương pháp đào tạo giáo viên
Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
Vấn đề đào tạo giáo viên
Tìm hiểu phương pháp đào tạo giáo viên
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
Đào tạo giáo viên tiểu học
Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
Xu hướng đào tạo giáo viên
Chuyển đổi nghề nghiệp
Quá trình đào tạo giáo viên
Chương trình đào tạo giáo viên
Mô hình đào tạo kết hợp
Đào tạo giáo viên tại Nhật Bản
Chứng chỉ dạy học
Phẩm chất giáo viên
Cải cách đào tạo giáo viên
Hệ thống đào tạo giáo viên
Trình độ cử nhân giáo viên
Bồi dưỡng trình độ cử nhân giáo viên
Đào tạo trình độ cử nhân giáo viên
Quản lý đào tạo giáo viên trung học
Quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học
Thực trạng đào tạo cử nhân giáo viên
Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
Chương trình giáo dục phổ thông
Công tác đào tạo giáo viên
Quản lí giáo dục đại học
Đổi mới đào tạo
Xu hướng đổi mới
Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
Đạo tạo giáo viên
Chương trình đào tạo
Giáo viên kĩ thuật
Mô hình đào tạo
Chương trình đào tạo mô đun hóa
Hệ thống tín chỉ châu Âu
Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề
Đào tạo giáo viên dạy nghề
Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam
Mô hình đào tạo nghề
Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
Cơ sở đào tạo giáo viên
Năng lực hệ thống cơ sở đào tạo
Chát lượng đào tạo giáo viên
Bồi dưỡng giáo viên
Chương trình đào tạo giáo viên Phần Lan
Đào tạo giáo viên chất lượng cao
Ngành Sư phạm Ngữ văn
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Phát triển đội ngũ giáo viên
Kỷ yếu Hội thảo khoa học
Mô hình đào tạo giáo viên A+B
Giáo dục 4 0
Mô hình tiếp nối A+B
Đổi mới giáo dục
Đào tạo sư phạm nghệ thuật
Hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
Năng lực nghiệp vụ sư phạm
Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
Đổi mới giáo dục đào tạo
Giáo dục Việt Nam
Đào tạo giáo viên phổ thông
Phát triển chương trình đào tạo
Đào tạo năng lực
Năng lực giáo viên
Chương trình Pohe
Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
Chương trình giáo dục sau 2015
Cơ chế đào tạo giáo viên
Giáo dục đại học
Chất lượng giáo dục
Giáo viên tiểu học
Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
Mô hình trường học mới tại Việt Nam
Tìm hiểu mô hình trường học
Giáo viên ở các tỉnh miền núi phía bắc
Miền núi phía bắc
Trường sư phạm đào tạo giáo viên
Tạp chí khoa học
Trường phổ thông
Bồi dưỡng giáo viên đương chức
Phát triển giáo viên
Đào tạo nghề
Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
Hoạch định chính sách giáo dục
Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
Giáo dục phổ thông
Phát triển giáo dục
Đổi mới chương trình đào tạo
Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
Chương trình đào tạo Ngữ văn
Phát triển chương trình giáo dục
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Sáng tạo trong thuật toán và lập trình với ngôn ngữ Pascal và C# Tập 2 - Chương 4
47
246
1
27-04-2024
Bibliography on Medieval Women, Gender, and Medicine 1980-2009
82
210
0
27-04-2024
beginning Ubuntu Linux phần 1
34
212
1
27-04-2024
TƯƠNG QUAN GIỮA MÔ HỌC, GIẢI PHẪU VÀ HÌNH ẢNH CỦA CÁC KHỐI U PHẦN PHỤ
3
167
0
27-04-2024
Management and Services Part 1
10
156
0
27-04-2024
MÔN HỌC VẬT LIỆU VÀ CÔNG NGHỆ KIM LOẠI - PHẦN I: KIM LOẠI HỌC
32
177
2
27-04-2024
Khurana et al. Journal of Orthopaedic Surgery and Research 2010, 5:23
7
133
0
27-04-2024
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM CAITA part 9
18
130
0
27-04-2024
Bài Tiểu Luận Chuyên Đề Tổ Chức Hoạt Động Nhận Thức Trong Dạy Học Vật Lý " Định Luật Ôm Cho Các Loại Đoạn Mạch Chứa Nguồn Điện"
10
150
3
27-04-2024
Kỹ thuật nuôi cá rồng part 5
7
127
0
27-04-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7864
2220
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
5737
1368
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3767
1231
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5319
1136
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8281
1125
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3499
643
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
10892
529
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3684
525
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4046
515
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4128
480
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.