TAILIEUCHUNG - Thiết kế sổ tay đọc hiểu dùng trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình ở cấp Trung học phổ thông theo Chương trình Ngữ văn 2018

Nghiên cứu này thiết kế sổ tay đọc hiểu như là hồ sơ đọc dùng trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình ở cấp Trung học phổ thông. Nghiên cứu sử dụng lí thuyết về hồ sơ học tập và định hướng của Chương trình Ngữ văn 2018 để xây dựng mục đích, nguyên tắc, cấu trúc và cách sử dụng của sổ tay. | Nguyễn Minh Nhật Nam Châu Huệ Mai Trần Phát Đạt Nguyễn Thị Ngọc Thuý Thiết kế sổ tay đọc hiểu dùng trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình ở cấp Trung học phổ thông theo Chương trình Ngữ văn 2018 Nguyễn Minh Nhật Nam 1 Châu Huệ Mai2 Trần Phát Đạt3 Nguyễn Thị Ngọc Thuý4 TÓM TẮT Theo Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018 Chương Tác giả liên hệ trình Ngữ văn 2018 mục tiêu của dạy đọc là học sinh biết cách đọc và tự đọc 1 Email 4401601023@ 2 Email maihuechau@ văn bản. Tuy nhiên trong các loại văn bản văn học được dạy ở cấp Trung học 3 Email dattran1001@ phổ thông thơ trữ tình là loại văn bản phức tạp. Hơn nữa yêu cầu về đọc hiểu 4 Email thuyntn@ thơ trữ tình ở cấp học này đa phần là đọc phân tích và đánh giá. Từ bối cảnh Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh trên nhằm đổi mới phương pháp dạy đọc và hỗ trợ học sinh ghi chép cách đọc 280 An Dương Vương Quận 5 và tự đọc hiểu thơ trữ tình nghiên cứu này thiết kế sổ tay đọc hiểu như là hồ Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam sơ đọc dùng trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình ở cấp Trung học phổ thông. Nghiên cứu sử dụng lí thuyết về hồ sơ học tập và định hướng của Chương trình Ngữ văn 2018 để xây dựng mục đích nguyên tắc cấu trúc và cách sử dụng của sổ tay. Để đánh giá mức độ hiệu quả và khả thi của sổ tay trong thực tế dạy học một cuộc khảo sát bằng bảng hỏi đã được tiến hành với 160 giáo viên Trung học phổ thông tham gia. Kết quả khảo sát cho thấy sổ tay được đánh giá cao nhất ở tính thân thiện thẩm mĩ và cần thiết cho việc rèn luyện kĩ năng đọc thơ trữ tình. TỪ KHÓA Sổ tay đọc hiểu hồ sơ đọc thơ trữ tình Chương trình Ngữ văn 2018. Nhận bài 17 9 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 10 2021 Duyệt đăng 15 01 2022. DOI https 2615-8957 12210105 1. Đặt vấn đề nghiên cứu để đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng hồ Theo Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ sơ học tập trong dạy học đọc hiểu VB văn học trong văn 2018 CTNV2018 mục tiêu của việc dạy đọc là trường .

• Ngôn ngữ học
• Khoa học giáo dục
• Sổ tay đọc hiểu
• Hồ sơ đọc
• Thơ trữ tình
• Chương trình Ngữ văn 2018
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập