TAILIEUCHUNG - Đô thị đại học: Khái niệm và thực tiễn

Bài viết điểm lại một số định nghĩa cũng như thực tiễn về đô thị đại học của các nước phát triển để hướng đến cách hiểu đúng hơn về đô thị đại học, từ đó rút ra các khuyến cáo cho việc xây dựng đô thị đại học Việt Nam. | Lê Đông Phương Đô thị đại học Khái niệm và thực tiễn Lê Đông Phương Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Đô thị đại học là một khái niệm mới được đề cập đến tại Việt Nam 106 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam trong một số năm gần đây. Xây dựng các đô thị đại học đã được đưa vào Email phuongld@ chính sách như một cách để hoàn chỉnh không gian cho giáo dục đại học. Tuy nhiên cách hiểu về đô thị đại học ở Việt Nam vẫn chưa hoàn chỉnh. Bài viết điểm lại một số định nghĩa cũng như thực tiễn về đô thị đại học của các nước phát triển để hướng đến cách hiểu đúng hơn về đô thị đại học từ đó rút ra các khuyến cáo cho việc xây dựng đô thị đại học Việt Nam. TỪ KHÓA Giáo dục đại học đô thị đại học quan hệ đại học - địa phương chức năng đô thị của các cơ sở giáo dục đại học. Nhận bài 16 3 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 4 2021 Duyệt đăng 10 5 2021. 1. Đặt vấn đề nghiên cứu cũng như các bài viết phổ thông vẫn dùng Trong những năm gần đây đô thị đại học ĐH đã các khái niệm này ngang hàng như nhau. được nói nhiều ở Việt Nam đặc biệt trong những năm Theo Samuel Stebbins các thành phố có nền kinh tế đầu của thế kỉ XXI khi số lượng và quy mô các trường và văn hóa bị tác động mạnh mẽ bởi các trường ĐH ĐH ở Việt Nam đã có sự gia tăng đáng kể tạo ra một áp và cao đẳng tại chỗ được gọi là thị trấn ĐH college lực không nhỏ về dân số cũng như hạ tầng tại các thành towns . Đây thường là các cộng đồng sôi nổi về văn phố thị xã có các cơ sở giáo dục GD ĐH và cao đẳng. hóa chi phí và có dân cư trẻ có học. Không phải ngẫu Đã có nhiều chính sách đề án xây dựng đô thị ĐH được nhiên mà nhiều thành phố đáng sống ở Mĩ lại là các đô bàn bạc thiết kế và thậm chí triển khai trong thực tế. Kì thị ĐH 1 . vọng của các nhà hoạch định chính sách và quy hoạch Theo trang Livability chuyên đánh giá điều kiện sống đô thị là muốn thông qua hình thành các khu đô thị ĐH của các địa phương ở Mĩ thì các đô thị ĐH thực sự là sẽ tạo ra một không gian thuần nhất phục vụ hoạt động những nơi đặc trưng .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Đô thị đại học
• Giáo dục đại học
• Quan hệ đại học địa phương
• Xây dựng đô thị đại học Việt Nam
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập