TAILIEUCHUNG - Quy trình rèn năng lực dạy học thực hành cho sinh viên Đại học Sư phạm ngành Sinh học

Trong khuôn khổ bài viết này, đã xác định và phân tích thực trạng về năng lực dạy học thực hành, xác định cấu trúc năng lực dạy học thực hành, đồng thời đề xuất quy trình rèn năng lực này cho sinh viên. Trên cơ sở quy trình rèn luyện, tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính đúng đắn, hợp lí của quy trình và các biện pháp đã đề xuất. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4G pp. 59-70 This paper is available online at http QUY TRÌNH RÈN NĂNG LỰC DẠY HỌC THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH SINH HỌC Đỗ Thành Trung và Nguyễn Văn Hiền Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Sinh học thuộc nhóm ngành khoa học thực nghiệm vì vậy trong đào tạo sinh viên SV việc chú trọng rèn luyện năng lực dạy học đặc biệt là năng lực dạy học thực hành có ý nghĩa quan trọng. Trong khuôn khổ bài báo này đã xác định và phân tích thực trạng về năng lực dạy học thực hành xác định cấu trúc năng lực dạy học thực hành đồng thời đề xuất quy trình rèn năng lực này cho SV. Trên cơ sở quy trình rèn luyện tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính đúng đắn hợp lí của quy trình và các biện pháp đã đề xuất. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên và nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh học nói chung và nội dung thực hành Sinh học nói riêng. Từ khóa thực hành năng lực dạy học năng lực dạy học thực hành. 1. Mở đầu Đổi mới giáo dục nhằm mục tiêu xây dựng nền giáo dục có tính dân tộc hiện đại quán triệt nguyên lí học đi đôi với hành lí luận gắn liền với thực tiễn theo định hướng coi trọng việc bồi dưỡng năng lực NL cho người học ở tất cả các cấp 1 . Sinh học SH là khoa học thực nghiệm hầu hết các hiện tượng khái niệm quy luật quá trình trong Sinh học đều bắt nguồn từ thực tiễn. Phương pháp thực hành là mô hình đại diện cho hiện thực khách quan là cơ sở xuất phát cho quá trình nhận thức của học sinh. Dạy học bằng thực hành TH thí nghiệm có ý nghĩa quan trọng và cấp thiết trong dạy học Sinh học và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm nâng cao năng lực sáng tạo và năng lực thực hành NLTH cho người học. Để sử dụng thực hành trong dạy học SH có hiệu quả thì cần phải chú trọng rèn luyện các nội dung này ngay trong quá trình đào tạo giáo viên GV Sinh học ở các trường sư phạm. Trong thực tế việc giảng dạy TH Sinh học của GV

• Sinh học
• Dạy học thực hành
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Năng lực dạy học
• Chất lượng giảng dạy môn Sinh học
• Thực hành kĩ năng phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy bộ môn Sinh học
• Phản hổi tích cực đối với người dạy và người học
• Lý thuyết phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy môn Sinh tại đại học Đà Lạt
• Đặc điểm của phản hồi tích cực
• Kĩ năng phản hồi tích cực trong dạy và học
• Dạy học thực hành
• Dạy học thực hành sinh học
• Năng lực thực hành của giáo viên
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học sinh học
• Tổ chức dạy học trải nghiệm
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Luân văn Thạc sĩ Văn học
• Dạy thực hành làm văn
• Thực hành làm văn ở bậc THPT
• Dạy học theo quan điểm giao tiếp
• Đánh giá dạy thực hành làm văn
• Kĩ năng thực hành làm văn
• Dạy học thực hành kỹ thuật
• Thực hành kỹ thuật
• Định hướng dạy học tích cực
• Định hướng dạy học tương tác
• Dạy học Vật lí
• Thực hành kĩ thuật điện tử
• Tổ chức dạy học
• Bám sát thực tế dạy học
• Kĩ thuật điện tử
• Cách thức tổ chức dạy học
• Chất lượng dạy học
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Đổi mới giảng dạy
• Thực hành Hóa học
• Giảng dạy thực hành Hóa học
• Thí nghiệm Hóa học
• Tìm hiểu thực hành Hóa học
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức dạy thực hành nghề
• Trung tâm dạy nghề Tân Sơn
• Dạy thực hành nghề ở trung tâm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Thí nghiệm thực hành sinh học
• Dạy học thí nghiệm thực hành
• Giảng dạy bộ môn Sinh học
• Chương trình Sinh học
• Phương pháp dạy học đóng vai
• Năng lực nhận thức sinh học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Thí nghiệm thực hành dạy học Hóa học
• Kỹ năng dạy học thực hành Hóa học
• Kỹ thuật phòng thí nghiệm
• Thí nghiệm Hóa học lớp 10
• Thí nghiệm Hóa học lớp 11
• Thực hành phân tích định lượng Hóa học
• Thực trạng dạy học Hóa học
• Nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học
• Phương pháp phân tích khối lượng
• Năng lực thực hành sinh học
• Phát triển năng lực thực hành
• Chương trình chuyên Sinh lớp 11
• Dạy học chủ đề Cảm ứng
• Dạy học thực hành Sinh học
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Lý luận dạy học
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Giảng dạy thực hành di truyền
• Dạy học theo tình huống lâm sàng
• Lập kế hoạch giảng dạy thực hành di truyền
• Dạy học môn Sinh học Di truyền
• Di truyền gen
• Bài tham luận
• Phương pháp dạy thực hành
• Phương pháp học thực hành
• Thực hành theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Xây dựng giờ thực hành
• Thực hành phương pháp dạy toán ở Tiểu học
• Dạy toán ở Tiểu học
• Số tự nhiên ở Tiểu học
• Dạy phân số ở Tiểu học
• Dạy các số thập phân ở Tiểu học
• Dạy học các yếu tố đại số
• Phản hồi của người dạy
• Phản hồi của người học
• Công tác kiểm tra đánh giá học phần thực hành tiếng
• Mối quan hệ giữa kiểm tra đánh giá và dạy học
• Đánh giá kết quả học tập của người học
• Thực trạng kiểm tra đánh giá môn thực hành tiếng
• Dạy học phát triển năng lực thực hành
• Năng lực thực hành
• Thực hành Sinh học
• Học sinh chuyên Sinh
• Trường trung học phổ thông
• Thực hành kĩ thuật
• Hình thức tổ chức dạy học
• Hệ dạy học
• Tương tác dạy học
• Dạy học tịch cực
• Xây dựng E book học phần Thí nghiệm
• Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học
• E book dạy học thí nghiệm Hóa học
• Dạy học tích cực
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
• Phát triển năng lực dạy học thí nghiệm
• Đào tạo sinh viên sư phạm hóa học
• Thí nghiệm thực hành Hoá