TAILIEUCHUNG - Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học thực hành trắc địa gắn liền với thực tiễn

Nội dung bài giảng trình bày điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy, các phương pháp sử dụng, áp dụng trong việc tạo sân chơi kết hợp với học tập, áp dụng trong việc tiếp cận với công nghệ đo đạc mới trong việc đổi mới giảng dạy môn học thực hành trắc địa gắn liền với thực tiễn. | 11/15/2016 ĐỔI MỚI GIẢNG DẠY MÔN HỌC THỰC HÀNH TRẮC ĐỊA GẮN LIỀN VỚI THỰC TIỄN GV : DƯƠNG BÌNH AN BỘ MÔN : ĐỊA KỸ THUẬT-THỰC HÀNH KHOA XÂY DỰNG MÔN HỌC : THỰC TẬP TRẮC ĐỊA MÃ MÔN : CIE-260 • Áp dụng một số trong các nội dung thực tập Trắc Địa theo chương trình hợp tác với CSU phù hợp với các máy móc thiết bị hiện có của trường. • Đưa các nội dung thực hành trong các cuộc thi, tạo sân chơi cho sinh viên. 2. Đổi mới giảng dạy Việc áp dụng phương pháp giảng dạy môn học thực hành Trắc Địa theo hướng gắn liền với thực tế bắt đầu từ học kỳ I năm học 2012-2013. Điều kiện để áp dụng: • Con người: đội ngũ giảng dạy phải là những người có kinh nghiệm thực tiễn, thường xuyên cập nhật những kiến thức hay công nghệ mới • Trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy thực hành: được chú trọng đầu tư theo hướng tiếp cận công nghệ mới. Trên cơ sở đề cương thực tập Trắc Địa được duyệt, soạn bài giảng thực hành theo hướng đổi mới ở một số nội dung cụ thể sau: • Đổi mới cách đo góc bằng • Đổi mới cách đo khoảng cách • Đổi mới cách đo cao hình học • Áp dụng các công nghệ mới, tiên tiến trong thực hành, thực tập. 1. Mở đầu PHƯƠNG PHÁP TRUYỀN THỐNG Đổi mới giảng dạy gắn liền với thực tế là cần thiết khi: • ĐO GÓC : Sử dụng máy kinh vĩ quang học hoặc kinh vĩ điện tử : đo đơn giản thuận và đảo ống kính, đo toàn vòng, đo lặp. • ĐO CẠNH : Sử dụng thước thép • ĐO ĐỘ CAO: Sử dụng máy thủy bình : đo cao hình học với mia 2 mặt, đo cao lượng giác • Phù hợp với trang thiết bị hiện đại cho giảng dạy thực hành Trắc Địa do nhà trường mới đầu tư như: máy kinh vỹ điện tử (Electronic Theodolite), máy toàn đạc điện tử (Total Station); máy đo cao thủy bình tự động (Automatic Level), hay kể cả những công nghệ trắc địa mới như hệ thống định vị vệ tinh toàn cầu GPS, các loại máy đa đạc, công nghệ quét Laser 3 chiều mặt đất(TLS 3D). • Thích hợp hơn khi áp dụng ngoài thực tế sau này, nhất là cho công tác trắc địa phục vụ thi công công trình xây dựng dân dụng và công nghiệp. 1 11/15/2016 ĐO GÓC

• Giáo dục học
• Bài giảng Đổi mới giảng dạy môn học
• Môn học thực hành trắc địa
• Điều kiện áp dụng đổi mới giảng dạy
• Phương pháp đổi mới giảng dạy
• Giảng dạy môn học thực hành trắc địa
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Bồi dưỡng Chuyên môn hè 2014
• Bài giảng Bồi dưỡng Chuyên môn hè 2014
• Đổi mới dạy học Tin học
• Dạy học Tin học ở tiểu học
• Mục tiêu dạy học môn Tin học
• Thực tiễn dạy học môn Tin học
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp dạy học môn Vật lý
• Đổi mới dạy học môn Vật lý
• Tìm hiểu phương pháp dạy môn Vật lý
• Vấn đề đổi mới dạy Vật lý
• Nghiên cứu phương pháp dạy học Vật lý
• Khoá luận tốt nghiệp Đại học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học 11
• Thiết kế bài giảng môn Hoá
• Đổi mới nội dung giáo dục
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới
• Nâng cao kết quả dạy học Sinh học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Xây dựng bài giảng điện tử
• Mã nguồn mở Moodle
• Dạy học môn vật lí
• Vật lí đại cương
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Bài giảng điện tử
• Thiết kế bài giảng E learning
• Môn học Quản trị sản xuất
• Phần mềm biên tập Camtasia 9
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Ứng dụng CNTT vào trường học
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Lịch sử
• Dùng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy bài tập Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy tiết bài tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Đưa bài tập trên website VNOI vào giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy Tin học chuyên
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Rèn luyện cho học sinh làm bài tập
• Lý luận chính trị
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp trực quan hóa
• Nâng cao chất lượng bài giảng
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Dùng hình ảnh trực quan trong giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục Công dân
• Môn cơ sở văn hóa Việt Nam
• Công nghệ thông tin
• Giáo dục đại học
• Đề cương bài giảng cơ sở văn hóa Việt Nam
• Kinh nghiệm dạy bài thí nghiệm thực hành Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Hóa học
• Bài giảng điện tử cơ sở văn hóa Việt Nam
• Chức năng văn hóa
• Cấu trúc văn hóa
• Môi trường văn hóa
• Phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• giáo dục trung học cơ sở
• đồ dùng dạy học
• thực hành hóa học
• mô hình bài giảng
• phương pháp dạy hóa
• tiểu luận
• giáo viên trung học cơ sở