TAILIEUCHUNG - Khảo sát thứ tự thụ đắc các hình thức “li” từ li hợp tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam

Bài nghiên cứu này tiến hành khảo sát thứ tự thụ đắc dựa trên cơ sở Kho ngữ liệu ngôn ngữ trung gian tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam (phiên bản 2018) do chúng tôi tự xây dựng (quy mô khoảng 906,000 chữ). Bài viết đã xây dựng thứ tự thụ đắc các hình thức “li” từ li hợp tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam. Mời các bạn cùng tham khảo! | 36 Lưu Hớn Vũ. HCMCOUJS-Khoa học Xã hội 16 2 36-44 Khảo sát thứ tự thụ đắc các hình thức li từ li hợp tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam A study on the acquisition order of the separated forms of Chinese separate words by Vietnamese students Lưu Hớn Vũ1 1 Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Email luuhonvu@ THÔNG TIN TÓM TẮT DOI HCMCOUJS. Trên cơ sở Kho ngữ liệu ngôn ngữ trung gian tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam với hai tiêu chí thứ tự tần suất sử dụng chính xác và thứ tự theo ma trận Guttman bài viết đã xây dựng thứ tự thụ đắc các hình thức li từ li hợp tiếng Trung Quốc của sinh viên Việt Nam. Kết quả như sau hình vị Ngày nhận 23 05 2021 động định ngữ mang tính vị từ hình vị tân gt hình vị động hình vị động hình vị tân gt hình vị động bổ Ngày nhận lại 18 08 2021 ngữ chỉ khả năng hình vị tân gt hình vị động bổ ngữ chỉ Duyệt đăng 18 08 2021 số lượng hình vị tân gt hình vị động trợ từ động thái 了 着 过 hình vị tân gt hình vị động bổ ngữ chỉ kết quả hình vị tân gt hình vị động định ngữ mang tính thể từ hình vị tân gt hình vị động bổ ngữ chỉ hướng hình vị tân gt Từ khóa hình vị tân hình vị động gt hình vị động bổ ngữ chỉ hình thức li sinh viên Việt mức độ hình vị tân gt hình vị động trợ từ 的 hình vị Nam thứ tự thụ đắc tiếng Trung Quốc từ li hợp tân gt hình vị động bổ ngữ chỉ tình thái hình vị tân . Kết quả nghiên cứu này có giá trị tham khảo nhất định trong việc biên soạn giáo trình và đề thi tiếng Trung Quốc cho sinh viên Việt Nam. ABSTRACT Based on the Chinese interlanguage corpus of Vietnamese students with the correct use frequency order and the order of the Guttman scale as the standard this article has constructed the acquisition order of the separated forms of Chinese separable words for Vietnamese students. The result is as follows verb morpheme predicate attributive object morpheme gt verb morpheme verb morpheme object morpheme gt verb morpheme possible complement object .

• Ngôn ngữ học
• Từ li hợp tiếng Trung Quốc
• Ngữ liệu ngôn ngữ tiếng Trung
• Thứ tự thụ đắc hình thức “li”
• Phương pháp xây dựng thứ tự thụ đắc
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Từ li hợp
• Hiện tượng ngôn ngữ đặc biệt
• Công tác giảng dạy tiếng Trung Quốc
• Từ vựng tiếng Trung
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Chương trình đào tạo
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Đào tạo kỹ sư
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Nâng cao chất lượng
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Đổi mới phương pháp
• Chất lượng đào tạo khoa Ngân hàng
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Thực trạng chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Nhận định đào tạo của khoa Ngân hàng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Kinh tế
• Luận văn Thạc sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Chuyên ngành quản lý kinh tế
• Nhân tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Tiêu chí đánh giá chất lượng lái xe
• Mô hình nâng cao chất lượng đào tạo lái xe
• Giải pháp chất lượng đào tạo lái xe ô tô
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Mô tả năng lực ngoại ngữ của người học
• Nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học viên
• Thực trạng công tác đào tạo nghề của tỉnh Trà Vinh
• Công tác nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực
• Hạn chế trong công tác đào tạo nghề của tỉnh
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề ngắn hạn
• Đào tạo nghề ngắn hạn
• Đại học kinh tế tài chính
• Giáo dục và chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng
• Đào tạo hệ cao đẳng
• Đào tạo hệ đại học
• Chất lượng đào tạo hệ đại học
• Tìm hiểu đào tạo hệ đại học
• Vấn đề đào tạo đại học
• Thực trạng đào tạo hệ đại học
• Thực trạng đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Quy mô đào tạo nghề
• Cơ cấu đào tạo nghề
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo họa sỹ
• Chương trình đào tạo designer
• Nguồn nhân lực chất lượng cao
• Chương trình đào tạo ngành mỹ thuật
• Đào tạo nghề cho người lao động
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Đào tạo nghề
• Tạo công ăn việc làm cho lao động
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đại học Sư phạm
• Đại học liên thông
• Tạp chí khoa học
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Đại học Bà Rịa Vũng Tàu
• Nghiên cứu văn hóa
• Văn hóa và nhà trường
• Thực trạng nâng cao chất lượng
• Giải pháp nâng cao chất lượng
• Đào tạo nghề cho lao động
• Lao động nông thôn tỉnh Nam Định
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo chuyên môn giáo viên
• Bồi dưỡng chuyên mô giáo viên
• Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đại học
• Chất lượng đào tạo đại học
• Đào tạo hệ vừa học vừa làm
• Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực
• Đào tạo nhân lực
• Mua bán nợ Việt Nam
• Các hình thức đào tạo nhân lực
• Thực trạng công tác đào tạo nhân lực
• Chất lượng đào tạo nhân lực tại DATC
• Chất lượng doanh nghiệp
• Đại học Đồng Nai
• Cao đẳng nghề