TAILIEUCHUNG - Thiết kế dạy học Toán theo hướng phát triển năng lực người học ở trường trung học phổ thông Việt Nam

Nền giáo dục Việt Nam đang từng bước chuyển đổi từ chủ yếu dạy học theo nội dung sang hướng vào hình thành và phát triển các năng lực chung, cốt lõi cho người học. Để việc đổi mới được hiệu quả rất cần chú trọng đến khâu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên vì họ là người trực tiếp quyết định chất lượng, hiệu quả dạy học. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thiết kế dạy học Toán theo hướng phát triển năng lực người học ở trường trung học phổ thông Việt Nam Phạm Đức Quang TÓM TẮT Nền giáo dục Việt Nam đang từng bước chuyển đổi từ chủ yếu dạy học theo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam nội dung sang hướng vào hình thành và phát triển các năng lực chung cốt lõi cho người 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam Email pducquanghn62ktrung@ học. Để việc đổi mới được hiệu quả rất cần chú trọng đến khâu đào tạo bồi dưỡng giáo viên vì họ là người trực tiếp quyết định chất lượng hiệu quả dạy học. Theo tác giả một trong những việc quan trọng hiện nay là giúp giáo viên biết cách thiết kế để có thể dạy học theo hướng đổi mới hướng vào hình thành và phát triển các phẩm chất năng lực người học. Trên cơ sở nghiên cứu học tập kinh nghiệm trong nước và quốc tế tác giả đề xuất cách để giúp giáo viên chuẩn bị dạy học theo tinh thần mới thông qua một số nội dung cơ bản và ví dụ thiết kế bài Mệnh đề Môn Toán Lớp 10 Trung học phổ thông được nêu trong bài viết này. TỪ KHÓA Trung học phổ thông năng lực môn Toán thiết kế dạy học. Nhận bài 07 12 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 30 12 2017 Duyệt đăng 25 01 2018 . 1. Đặt vấn đề Ở nước ta các nhà tâm lí học cho rằng NL là tổng hợp các đặc Theo các nền giáo dục GD tiên tiến trên thế giới Việt điểm thuộc tính tâm lí của cá nhân phù hợp với yêu cầu của một Nam đang từng bước chuyển đổi từ chủ yếu dạy học DH hoạt động nhất định nhằm đảm bảo cho hoạt động đó đạt hiệu theo nội dung sang hướng vào hình thành và phát triển các quả cao. Họ cũng chia NL thành NL chung cốt lõi và NL chuyên năng lực NL chung cốt lõi cho người học. Tuy nhiên đây môn trong đó NL chung cốt lõi là cần thiết làm nền tảng để còn là vấn đề mới mẻ do đó để thành công cần phải có phát triển NL chuyên môn còn NL chuyên môn đặc trưng ở những nghiên cứu cụ thể làm rõ về DH theo hướng phát triển những lĩnh vực nhất định ví dụ NL toán học NL ngôn ngữ. Tuy NL người học nhằm định hướng thực tiễn. Bài .

• Toán học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Thiết kế dạy học Toán
• Phát triển năng lực người học
• Môn Toán lớp 10
• Phương tiện dạy học mới
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập