TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Phát huy tính tích cực và chủ động trong hoạt động học tập và vui chơi

Đề tài này trình bày về tính tích cực chủ động của trẻ cần được xác định cụ thể thông qua hoạt động giữa cô và trẻ cho nên giáo viên cần phải nắm vững để có thể vận dụng vào các hoạt động của mình để đạt hiệu quả cao nhất. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của tài liệu này. | MỤC LỤC STT Tên mục lục Trang 1 Mục lục 1 2 Phần I đặt vấn đề 2 3 Phần II giải quyết vấn đề. 2 4 trạng 2 5 pháp thực hiện giúp trẻ phát huy tính 4 tích cực và chủ động trong hoạt động học và chơi cho trẻ 6 3. Thực nghiệm sư phạm. 12 7 luận 14 8 5. Kiến nghị đề xuất. 14 9 Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . Cơ sở lý luận Trong những năm gần đây giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng có những bước đột phá mới trong đổi mới phương pháp chăm sóc giáo dục nhằm tạo đà cho học sinh phát triển phát triển một cách toàn diện về trí thông minh ham hiểu biết phát huy tính tích cực chủ động của trẻ. Tính tích cực chủ động của trẻ cần được xác định cụ thể thông qua hoạt động giữa cô và trẻ cho nên giáo viên cần phải nắm vững để có thể vận dụng vào các hoạt động của mình để đạt hiệu quả cao nhất. tuy nhiên để phát huy được tác dụng và ý nghĩa của các hoạt động đòi hỏi phải có sự phối hợp và tương tác của nhiều yếu tố khác nhau đặc biệt là thu hút được sự tham gia của hoạt động của trẻ là rất quan trọng. Đó là lý do cần thiết để phát huy tính tích cực và chủ động trong hoạt động học tập và vui chơi . 2. Cơ sở thực tiễn Trong thực tế khi đưa con tới trường cha mẹ đều mong muốn con mình được phát triển một cách toàn diện mạnh dạn tự tin hơn trước đám đông. Đó là mong muốn chính đáng và cũng là mục tiêu của phương pháp dạy học mới của ngành mầm non. Không chỉ dạy trẻ kiến thức mà dạy trẻ kỹ năng sống dạy trẻ biết cách xử lý chủ động trong các tình huống. Trên thực tế số lượng trẻ tự kỷ nhút nhát kém mạnh dạn ngày càng nhiều đa số trẻ chưa phát huy được hết tính tích cực chủ động sáng tạo số lượng trẻ tự kỷ nhút nhát kém mạnh dạn ngày càng nhiều điều đó đặt ra cho các cô giáo mầm non nhất là các cô giáo dạy lứa tuổi nhà trẻ một nhiệm vụ nữa là làm thế nào giúp các bé mạnh dạn tự tin trong giao tiếp với bạn bè và người lớn vốn từ của trẻ còn hạn chế nhiều trẻ chưa nói được hoặc mới chỉ nói được các từ đơn Để trả lời

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Phương pháp chăm sóc trẻ mầm non
• Phát huy tính chủ động của trẻ
• Dạy trẻ kỹ năng sống
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4