TAILIEUCHUNG - Thực trạng và một số phương pháp dạy học hiệu quả tiếng Việt cho học viên nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào tại Trường Đại học Đà Lạt

Bài nghiên cứu đề xuất một số phương pháp dạy học tiếng Việt phù hợp với học viên Lào; đây là những kinh nghiệm rất cần thiết đối với cả giáo viên Tổ dạy tiếng Việt cũng như các học viên Lào đang theo học tại nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 487 Kì 1 - 10 2020 tr 51-57 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆU QUẢ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT Trường Đại học Đà Lạt Lưu Thị Hồng Việt Email vietlth@ Article History ABSTRACT Received 02 8 2020 Vietnamese is a very important module for Lao students studying at Dalat Accepted 25 8 2020 University. Vietnamese language modules help Lao students to have Published 05 10 2020 Vietnamese knowledge to use in daily communication go to university pass the exam and have the certificate level B2. There were some difficulties when Keywords we teach listening speaking reading and writing skill. This study is proposing experience Vietnamese some teaching methods the methods of presentation visualization repeating language Lao students Dalat discussion group work role-playing and problem solving. Using and University. coordinating these methods effectively will contribute to improving the quality of Vietnamese language teaching for Lao students at Dalat University. 1. Mở đầu Trường Đại học Đà Lạt là một trong những trường được cấp phép mở lớp dạy tiếng Việt cho người nước ngoài Bộ GD-ĐT 2014 . Tháng 6 2016 Trường đã thành lập Tổ dạy tiếng Việt để giúp việc dạy học đạt hiệu quả và chất lượng. Thành viên lớp học là học viên HV dự bị đại học đến từ đất nước Lào. Trước khi nhập học HV Lào hầu như chưa biết gì về tiếng Việt nên việc dạy học của giảng viên GV và việc học của HV còn gặp nhiều khó khăn như biên soạn giáo trình phù hợp với độ tuổi trình độ của HV tạo cảm hứng cho người học luyện các kĩ năng nghe nói đọc viết để HV thành thạo các kĩ năng này và thi đỗ chứng chỉ B2 ngay lần thi đầu tiên. Để khắc phục thực trạng này bên cạnh sự phân công GV giảng dạy từng giai đoạn một cách phù hợp thì GV cũng phải sử dụng hiệu quả các phương pháp dạy học PPDH tiếng Việt cho người nước ngoài đặc biệt là một số phương pháp phù hợp với đặc thù của HV Lào sẽ là yếu tố quan trọng

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Phương pháp dạy học cho học viên Lào
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam