TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Bồi dưỡng đạo lý Uống nước nhớ nguồn thông qua Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tạo hứng thú nhằm nâng cao chất lượng “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” bằng cách khơi dậy trong các em những nét đẹp trong nền tảng đạo lý dân tộc. Trong đó, đặc biệt là nét đẹp “Uống nước nhớ nguồn”, một nét đẹp đạo đức thể hiện đạo lý làm người của dân tộc Việt Nam từ bao đời, một nét đẹp làm nền tảng vững chắc để hình thành và phát triển nhân cách con người. | Bồi dưỡng đạo lý quot Uống nước nhớ nguồn quot thông qua HĐGDNGLL MỤC LỤC MỤC LỤC . 1 PHẦN THỨ NHẤT . 4 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 4 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN . 4 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN . 6 1. Về phía khách quan . 6 2. Về phía chủ quan . 6 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. 7 IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU . 8 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 8 1. Phương pháp quan sát khoa học . 8 2. Phương pháp điều tra . 8 3. Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm trên cơ sở trải nghiệm thực tế . 8 PHẦN THỨ HAI . 9 I. NHỮNG NỘI DUNG LÍ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . 9 1. Nắm vững nội dung liên quan trong Luật giáo dục Việt Nam . 9 2. Nghiên cứu một số tài liệu cần thiết . 9 II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ . 9 1. Tình hình địa phương . 9 2. Đặc điểm nhà trường. 9 3. Thực trạng triển khai hoạt động GDNGLL trong thời gian qua. 9 . Công tác chỉ đạo . 9 . Việc thực hiện hoạt động GDNGLL của giáo viên . 10 III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH . 10 1. Nắm vững mục tiêu và chương trình giáo dục của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . 10 . Mục tiêu của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . 10 . Nội dung chương trình . 11 2. Giúp học sinh nhận thức sâu sắc về đạo lý Uồng nước nhớ nguồn . 11 . Nội dung của đạo lý Uống nước nhớ nguồn . 11 . Ý nghĩa của đạo lý Uống nước nhớ nguồn . 11 . Cách thực hiện đạo lý Uống nước nhớ nguồn . 12 1 27 Bồi dưỡng đạo lý quot Uống nước nhớ nguồn quot thông qua HĐGDNGLL 3. Phát huy trí lực của học sinh nhằm khích lệ các em tham gia hoạt động và cách thức tổ chức hoạt động . 12 . Học sinh được bàn bạc lựa chọn nội dung và hình thức hoạt động . 13 . Học sinh được chủ động thực hiện hoạt động . 13 . Đặt tên hoạt động . 13 . Xác định yêu cầu của hoạt động . 14 . Chuẩn bị hoạt động là bước quan trọng quyết định kết quả của hoạt động . 14 . Về phương tiện . 14 . Về cách thức phân công chuẩn bị . 15 . Tổ chức thực hiện hoạt động trên lớp . 16 . Kết thúc hoạt động đánh giá kết quả thực hiện của học sinh . 16 4. Phối kết hợp các chủ điểm giáo dục với .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Luật giáo dục Việt Nam
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Bồi dưỡng đạo lý Uống nước nhớ nguồn
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4