TAILIEUCHUNG - Trùng Khai thác một số tư liệu trong dạy học Lịch sử địa phương ở tỉnh Phú Thọ

Bài viết trình bày cách thực hiện một số hoạt động trải nghiệm để giáo dục văn hóa giá trị và truyền thống của địa phương đối với học sinh vùng cao Tây Bắc. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 163-166 GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG TÂY BẮC THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Vũ Thị The - Trường Đại học Tây Bắc Ngày nhận bài 15 08 2018 ngày sửa chữa 20 08 2018 ngày duyệt đăng 29 08 2018. Abstract Experience is an activity in general education curriculum. The highlight of the experiential activities is the association with local economic cultural and social activities and the realities of life. Based on the theoretical analysis of experiential activities and their educational significance the article presents ways to perform some experiential activities to educate culture value and local traditions for high school students in the Northwest. Keywords Education culture local tradition experiential activities students high school. 1. Mở đầu thức đã học dưới sự hướng dẫn tổ chức của giáo viên Hoạt động trải nghiệm HĐTN là một trong những GV để nâng cao kiến thức hình thành phẩm chất và hoạt động được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông phát triển năng lực. Một trong những nguyên tắc của việc mới. Những nghiên cứu lí luận và thực tiễn dạy học cho tổ chức HĐTN đó là gắn với các hoạt động kinh tế văn thấy một trong những ưu thế của HĐTN là nâng cao hóa xã hội của địa phương nhằm trang bị cho HS nhận thức góp phần giáo dục cho học sinh HS các giá những hiểu biết về nơi sống bồi dưỡng cho HS tình yêu trị văn hóa truyền thống của địa phương. Đây chính là quê hương ý thức tìm hiểu và vận dụng những kiến thức cơ sở để đạt được các mục tiêu giáo dục khác. đã học để góp phần giải quyết những vấn đề của địa Tây Bắc là vùng đất có bề dày lịch sử và văn hóa phương 1 tr 30 . đậm đà bản sắc dân tộc. Những di tích lịch sử - văn hóa HĐTN là hoạt động giáo dục theo chủ đề được thiết kế nơi đây các hoạt động văn hóa lễ hội phong tục tập tổ chức thực hiện theo hướng tích hợp kiến thức của nhiều quán . phản ánh sâu sắc đời sống kinh tế văn hóa xã .

• Giáo dục học
• Dạy học Lịch sử địa phương
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Đấu tranh chống thực dân Pháp
• Phương pháp tổ chức dạy học
• Chất lượng xếp loại học sinh
• Giáo trình Lịch sử địa phương
• Lịch sử địa phương
• Biên soạn lịch sử địa phương
• Giảng dạy lịch sử địa phương
• Dạy lịch sử địa phương ở trường phổ thông
• Công tác nghiên cứu lịch sử địa phương
• Phương pháp nghiên cứu lịch sử địa phương
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Dạy học tích hợp
• Dạy học Địa lí địa phương
• Dạy học môn Lịch sử
• Dạy học môn Địa lí
• Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương
• Dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 12
• Lịch sử Việt Nam
• Trường trung học phổ thông Thái Bình
• Tài liệu lịch sử địa phương
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Địa lí địa phương
• Dạy học tích hợp môn Lịch sử
• Dạy học tích hợp môn Địa lí
• Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học tiểu học
• Dạy học tích hợp lịch sử Địa lí
• Địa lý địa phương
• Bảo tồn giá trị văn hóa truyền thống
• Lịch sử truyền thống
• Bảo tồn lịch sử địa phương
• Phát triển lịch sử địa phương
• Phương pháo giáo dục tiểu học
• Lịch sử Địa lý địa phương
• Đổi mới giáo dục tiểu học
• Di tích lịch sử tại địa phương
• Dạy học lịch sử
• Lịch sử dân tộc
• Nguyên tắc trực quan trong dạy học
• Chương trình môn Lịch sử THPT
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Giảng dạy lịch sử địa phương
• Đóng vai trong dạy học lịch sử
• Biện pháp dạy học tích cực
• Dạy học phát triển năng lực môn Lịch sử
• Phương pháp sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử Việt Nam
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Di tích lịch sử văn hóa địa phương
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Lịch sử
• Sử liệu địa phương
• Dạy học lịch sử Việt Nam
• Trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp
• Phương pháp dạy học
• Chương trình dạy học Lịch sử địa phương
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Di tích lịch sử văn hóa
• Dạy học lịch sử địa phương lớp 12
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Di sản văn hóa Cố đô Hoa Lư
• Chương trình Lịch sử địa phương
• Trung học phổ thông
• Chương trình giảng dạy
• Dùng tài liệu văn học dạy học Lịch sử
• Dùng tài liệu Địa lí dạy học Lịch sử
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Dạy học tích hợp lịch sử
• Địa lí ở tiểu học
• Đề thi môn Nghiên cứu dạy Lịch sử địa phương
• Sư phạm Lịch sử
• Lịch sử địa phương Đà Nẵng
• Quần đảo Hoàng Sa
• Chủ quyền quốc gia Việt Nam
• Sử dụng di sản trong dạy học
• Công viên Địa chất toàn cầu UNESCO
• Khoa học địa lý
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Nâng cao hiệu quả dạy học Lịch sử địa phương
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh