TAILIEUCHUNG - Đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục bậc tiểu học để nâng cao chất lượng giáo dục

Nội dung bài viết trình bày một số vấn đề trong đổi mới nội dung và đưa ra một số phương pháp giáo dục bậc tiểu học để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Mời các bạn tham khảo! | KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC BẬC TIỂU HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Vụ Giáo dục Tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 của Ban Chấp hành Trung ương về đổi mới căn bản toàn diện GD và đào tạo ĐT đã nói về đổi mới giáo dục GD phổ thông Tập trung phát triển trí tuệ thể chất hình thành phẩm chất năng lực công dân phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu định hướng nghề nghiệp cho học sinh Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của GD và ĐT theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất năng lực của người học . Về đổi mới phương pháp dạy học PPDH và đánh giá ĐG học sinh HS Nghị quyết số 29-NQ TW cũng đã nêu Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ PPDH theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kĩ năng của người học đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi kiểm tra ĐG kết quả GDĐT phối hợp sử dụng kết quả ĐG trong quá trình học với ĐG cuối kì cuối năm học ĐG của người dạy với tự ĐG của người học ĐG của nhà trường với ĐG của gia đình và xã hội . Nghị quyết số 88 2014 QH13 ngày 28 11 2014 về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông nêu rõ về đổi mới PPDH ĐGHS phổ thông Tiếp tục đổi mới PPGD theo hướng phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo bồi dưỡng PP tự học hứng thú học tập kĩ năng hợp tác làm việc nhóm và khả năng tư duy độc lập Đổi mới căn bản PPĐG chất lượng GD theo hướng hỗ trợ phát triển phẩm chất và năng lực HS phản ánh mức độ đạt chuẩn quy định trong chương trình cung cấp thông tin chính xác khách quan kịp thời cho việc điều chỉnh hoạt động dạy hướng dẫn hoạt động học nhằm nâng cao dần năng lực HS . Thực hiện Nghị quyết số 29-N TW Nghị quyết số 88 2014 H13 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chương trình giáo dục phổ thông kèm theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 12 208 CTGDPt 2018 trong đó nêu rõ mục tiêu đối với giáo dục .

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phương pháp giáo dục bậc tiểu học
• Chất lượng giáo dục
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Chất lượng dạy học giáo dục
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông