TAILIEUCHUNG - Một số năng lực của giáo viên lịch sử ở các trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới

Trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay, đặt ra nhiều vấn đề về đổi mới đồng bộ các yếu tố của quá trình giáo dục, đặc biệt chương trình giáo dục phổ thông mới. Trong đó, yêu cầu về dạy học phát triển năng lực ở người học và dạy học tích hợp cần được chú trọng đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. | 54 Kỷ yếu hội thảo khoa học MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA GIÁO VIÊN LỊCH SỬ Ở CÁC TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ThS. Phan Thị Châu Khoa THCS Trường CĐSP Nghệ An Trong công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay đặt ra nhiều vấn đề về đổi mới đồng bộ các yếu tố của quá trình giáo dục đặc biệt chương trình giáo dục phổ thông mới. Trong đó yêu cầu về dạy học phát triển năng lực ở người học và dạy học tích hợp cần được chú trọng đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. Lịch sử và Địa lý trong chương trình giáo dục phổ thông mới ở cấp THCS được thiết kế thành môn học Lịch sử - Địa lý với diện mạo mới thể hiện sự tích hợp trên cơ sở những yếu tố chung - riêng - chung theo mạch nội dung của từng môn học. Vì vậy đổi mới dạy và học theo hướng dạy học tích hợp là yêu cầu tất yếu bắt buộc đối với giáo viên và do vậy để có thể đáp ứng được những yêu cầu mà chương trình đổi mới giáo dục đặt ra người giáo viên lịch sử ở các trường THCS cần có những năng lực có thể đáp ứng được những mục tiêu trong chương trình giáo dục phổ thông mới. 1. Đặc điểm môn học Lịch sử - Địa lý trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Khác với chương trình giáo dục phổ thông hiện hành trong chương trình giáo dục phổ thông mới lịch sử không còn là một môn học đứng độc lập và riêng lẻ mà thay vào đó Lịch sử được ghép với Địa lý thành môn học Lịch sử - Địa lý. Lịch sử - Địa lý là môn học bắt buộc ở cấp tiểu học và THCS. Ở cấp THCS môn học này được được dạy từ lớp 6 đến lớp 9 gồm các nội dung giáo dục lịch sử địa lý và một số chủ đề liên môn. Tuy nói là môn học tích hợp liên môn nhưng trong chương trình môn học Lịch sử - Địa Lý cấp THCS của Bộ GD và ĐT ban hành ngày 26 12 2018 về cơ bản hai môn học này có sự độc lập tương đối. Cụ thể ở lớp 6 Lịch sử và Địa lý gần như độc lập và số tiết lên lớp song song với nhau và không có chuyên đề chung nào trong chương trình lớp 7 mới bắt đầu có những chuyên đề tích hợp chung theo đó lớp 7 8 có 2 chuyên đề chung lớp 9 có 3

• Giáo dục học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Năng lực giáo viên lịch sử
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học tích hợp
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Hoạt động giáo dục
• Chương trình giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học học phần Văn học
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông 2018
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Khoa học tự nhiên
• Giảm tải chương trình học môn tự nhiên
• Phương pháp giáo dục môn Khoa học tự nhiên
• Giáo dục đạo đức
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Giáo dục nhà trường
• Quản lý phát triển chương trình giáo dục
• Triết lí giáo dục
• Chương trình phân ban
• Chương trình tự chọn
• Đổi mới tư duy
• Chương trình đào tạo
• Xây dựng chương trình đào tạo
• Chương trình phổ thông mới
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đổi mới công tác đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Hoạt động hướng nghiệp
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Phát triển giáo dục toàn diện
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Đào tạo giáo viên
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tăng cường trải nghiệm giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục tình dục toàn diện
• Quản lý dạy học
• Lập kế hoạch dạy học
• Văn học Nga
• Văn học Nga ở trường phổ thông
• Chương trình Văn học Nga
• Xây dựng chương trình Văn học Nga
• Tinh thần đổi mới giáo dục Văn học
• Chương trình môn Hóa học
• Môn Hóa học
• Năng lực hóa học
• Chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục nhà trường
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Chương trình Tự nhiên Xã hội
• Mô hình phát triển phẩm chất
• Phương pháp giáo dục
• Khoa giáo dục phổ thông
• Quan điểm phát triển đồng tâm
• Giáo dục phổ thông môn Sinh học
• Nguyên lí logic biện chứng