TAILIEUCHUNG - Biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức tâm lý để giải quyết vấn đề trong giáo dục cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An khi dạy học học phần tâm lý học đại cương

Bài viết đề cập đến lý do lựa chọn vấn đề nghiên cứu, các khái niệm cơ bản. Bài viết chỉ ra thực trạng năng lực vận dụng kiến thức tâm lý để giải quyết vấn đề trong giáo dục của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An khi học Tâm lý học đại cương chưa cao. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, bài viết đưa ra năm biện pháp nâng cao năng lực này cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An. | 70 Kỷ yếu hội thảo khoa học BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC TÂM LÝ ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG GIÁO DỤC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN KHI DẠY HỌC HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG ThS. Nguyễn Thị Kim Chung Khoa LLCT - TLGD Trường CĐSP Nghệ An Tóm tắt bài viết Bài viết đề cập đến lý do lựa chọn vấn đề nghiên cứu các khái niệm cơ bản. Bài viết chỉ ra thực trạng năng lực vận dụng kiến thức tâm lý để giải quyết vấn đề trong giáo dục của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An khi học Tâm lý học đại cương chưa cao. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn bài viết đưa ra năm biện pháp nâng cao năng lực này cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An. I. Đặt vấn đề Giáo dục đang là vấn đề rất được quan tâm của xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục Đảng chỉ đạo và Quốc hội đã ban hành Nghị quyết 88 2014 QH13 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. Nét mới của chương trình giáo dục phổ thông là không chỉ dừng lại ở hình thành tri thức kĩ năng kĩ xảo mà hướng tới phát triển phẩm chất và năng lực cần thiết cho học sinh. Muốn thực hiện được việc đổi mới chương trình một trong những nhiệm vụ quan trọng là đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất và năng lực gánh vác trọng trách này. Một trong những năng lực người giáo viên cần phải có để đảm bảo cho hoạt động sư phạm thành công tạo uy tín cho họ là năng lực giải quyết vấn đề trong giáo dục. Chính vì thế mà trong việc dạy nghề cho sinh viên SV điều cần thiết nhất là giúp các em vận dụng kiến thức học phần Tâm lý học nói riêng và các học phần khác để hình thành các năng lực nghề nghiệp trong đó có năng lực giải quyết vấn đề trong giáo dục. Thực tế hiện nay năng lực vận dụng kiến thức tâm lý để giải quyết vấn đề trong giáo dục của SV trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An chưa được rèn luyện nhiều và kết quả chưa cao. Vì những lý do trên mà chúng tôi lựa chọn vấn đề nghiên cứu Biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức tâm lý

• Giáo dục học
• Biện pháp phát triển năng lực
• Kiến thức tâm lý
• Tâm lý học đại cương
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy của học sinh
• Phát triển năng lực tư duy
• Sử dụng hình ảnh phát triển tư duy
• Biện pháp phát triển năng lực tư duy
• Biện pháp sử dụng bài tập tích hợp
• Bài tập tích hợp
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Phát triển năng lực
• Dạy học theo mục tiêu phát triển năng lực
• Dạy học Vật lí đại cương
• Dạy học phát triển năng lực
• Lí luận dạy học hiện đại
• Phát triển năng lực người học
• Biện pháp nâng cao năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Công tác chỉ đạo hoạt động dạy học
• Phát triển năng lực ở trường Tiểu học
• Biện pháp phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực cho trẻ
• Giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề
• Biện pháp giáo dục các kỹ năng cho trẻ
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Nghiên cứu lý luận
• Tư duy phản biện
• Tạo lập văn bản nghị luận xã hội
• Phát triển năng lực tư duy phản biện
• Nghị luận xã hội
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Phát triển năng lực giảng dạy
• Hệ thống năng lực dạy học
• Năng lực quản lý dạy học
• Quản lý giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phát triển năng lực học sinh
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Năng lực ngôn ngữ
• Thuật ngữ hóa học
• Sinh viên ngành sư phạm hóa học
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Xây dựng nội dung năng lực ngôn ngữ cho SV
• Nội dung năng lực ngôn ngữ cho SV
• Năng lực tư duy biện chứng
• Tư duy biện chứng
• Phát triển năng lực tư duy biện chứng
• Kinh tế tri thức
• Quá trình hội nhập quốc tế
• Cách mạng công nghiệp 4
• Giáo dục 4
• Giáo viên 4
• Năng lực dạy học
• Biện pháp phát triển năng lực dạy học
• Biện pháp tăng cường liên hệ thực tiễn
• Giảng dạy môn Toán học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Đại học Cảnh sát Nhân dân
• Hoàn thiện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Khoa học thể thao
• Năng lực sư phạm
• Giáo dục thể chất
• Biện pháp phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo giáo viên thể dục thể thao
• Biện pháp quản lí dạy học
• Phát triển phẩm chất học sinh
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Đại học sư phạm
• Giáo dục hướng nghiệp
• Biện pháp nâng cao năng lực giáo dục
• Phương pháp phát triển năng lực giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển tư duy phản biện
• Học tập đạo hàm
• Năng lực tư duy phản biện
• Phát triển nguồn lực
• Phát triển nguồn lực thông tin
• Trung tâm Thông tin Thư viện trường đại học
• Kỹ năng khai thác nguồn lực thông tin
• Chia sẻ nguồn lực thông tin
• Phát triển nghề nghiệp
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Cộng đồng học tập
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Giáo dục học
• Lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực công nghệ thông tin
• Biện pháp phát triển năng lực công nghệ thông tin
• Năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm theo Module
• Khái niệm năng lực dạy học tích hợp
• Quy trình thiết kế giáo án cho bài giảng tích hợp
• Educational sciences
• Năng lực sáng tạo
• Dạy học phát triển năng lực sáng tạo
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Kĩ thuật số
• Bài giảng lí thuyết
• Biện pháp phát triển năng lực tổ chức
• Hỗ trợ học sinh học toán
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học toán tiểu học
• Tiến độ học toán của học sinh tiểu học
• Kỹ thuật ghi chép bài
• Hình thức ghi bài
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học Ngữ văn THCS