TAILIEUCHUNG - Hình thành năng lực kiến tạo nhận thức cho học sinh trung học phổ thông qua việc rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận xã hội

Theo quan điểm hiện đại, dạy học phải là quá trình chú trọng hướng tới “đánh thức” chủ thể tự giác, tích cực, linh hoạt, sáng tạo của người học để thay đổi tư duy nhận thức. Trong quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông nói chung và trong việc rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận xã hội nói riêng, người dạy cần “đánh thức”, hình thành cho người học năng lực kiến tạo nhận thức - đây chính là dạng năng lực tổng hòa không tách rời của năng lực kiến tạo tri thức, kỹ năng; năng lực kiến tạo tư duy; năng lực kiến tạo điều chỉnh thái độ, hành vi . | Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp Tập 10 Số 1 2021 33-39 HÌNH THÀNH NĂNG LỰC KIẾN TẠO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nguyễn Quang Hùng1 và Phan Thị Kim Dung2 1 Trường Trung học phổ thông Hòa Bình thành phố Hồ Chí Minh 2 Trường Trung học phổ thông Nguyễn Chí Thanh Gia Lai Tác giả liên hệ nguyenquanghunght11@ Lịch sử bài báo Ngày nhận 31 7 2020 Ngày nhận chỉnh sửa 13 8 2020 Ngày duyệt đăng 19 11 2020 Tóm tắt Theo quan điểm hiện đại dạy học phải là quá trình chú trọng hướng tới đánh thức chủ thể tự giác tích cực linh hoạt sáng tạo của người học để thay đổi tư duy nhận thức. Trong quá trình dạy học ở trường trung học phổ thông nói chung và trong việc rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận xã hội nói riêng người dạy cần đánh thức hình thành cho người học năng lực kiến tạo nhận thức - đây chính là dạng năng lực tổng hòa không tách rời của năng lực kiến tạo tri thức kỹ năng năng lực kiến tạo tư duy năng lực kiến tạo điều chỉnh thái độ hành vi. Khi rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận xã hội người dạy có nhiều cách để hình thành năng lực kiến tạo nhận thức cho người học như chú trọng tới việc trang bị kiến thức kỹ năng nền gắn việc rèn luyện kỹ năng làm văn với việc đánh thức phát triển năng lực kiến tạo tư duy thay đổi mô hình rèn luyện kỹ năng trong dạy học làm văn nghị luận xã hội Từ khóa Kiến tạo nhận thức làm văn nghị luận xã hội năng lực kiến tạo. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- FORMING COGNITIVE CREATIVENESS COMPETENCY FOR HIGH SCHOOL STUDENTS THROUGH WRITING CRITICAL ESSAYS Nguyen Quang Hung1 and Phan Thi Kim Dung2 1 Hoa Binh High School Ho Chi Minh City 2 Nguyen Chi Thanh High School Gia Lai Corresponding author nguyenquanghunght11@ Article history Received 31 7 2020 Received in revised form 13 8 2020 Accepted 19 11 2020 Abstract In modern point of view teaching should focus on quot awakening quot the learners .

• Ngôn ngữ học
• Kiến tạo nhận thức
• Làm văn nghị luận xã hội
• Năng lực kiến tạo
• Năng lực kiến tạo tri thức
• Năng lực kiến tạo tư duy
• Sự kiến tạo xã hội về thực tại
• Sự kiến tạo xã hội
• Khảo luận về xã hội học nhận thức
• Xã hội học nhận thức
• Lý thuyết về xã hội
• Kiến tạo thực tại xã hội
• Xã hội học về nhận thức
• Nền tảng của sự nhận thức
• Tổ chức xã hội nhằm bảo tồn vũ trụ
• Nội tâm hóa và cấu trúc xã hội
• Giáo dục đối
• Y định khởi nghiệp
• Sinh viên khởi nghiệp
• Nhận thức mong muốn khởi nghiệp
• Nhận thức khả năng khởi nghiệp
• Giáo dục khởi nghiệp
• Đào tạo khởi nghiệp
• Kiến tạo khởi nghiệp
• Bài giảng Kiến thức thông tin
• Kiến thức thông tin
• Mô hình kiến thức thông tin
• Phương pháp nhận dạng nhu cầu tin
• Hoạch định chiến lược tìm tin
• Kỹ năng tìm tin
• Đào tạo kiến thức thông tin
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Hoạt động tạo hình
• Trường Mẫu giáo Eana
• Biện pháp phát triển nhận thức cho trẻ
• bài báo cáo thực tập
• phát triển năng lực nhận thức cho học sinh
• nhận thức cảm tính
• tư duy
• rèn luyện thao tác tư duy
• giáo dục đào tạo
• kiến thức tư duy
• hóa học phổ thông
• Phát triển nhận thức cho trẻ
• Phát triển trí tuệ cho trẻ
• Sáng kiến dạy trẻ 4 tuổi
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Lý thuyết kiến tạo
• Lý thuyết kiến tạo xã hội
• Phát triển nhận thức của con người
• Dạy học kiến tạo
• Quan điểm truyền thống
• Thuyết kiến tạo
• Hệ thống nhận thức luận
• Quan điểm dạy học truyền thống
• báo cáo kiến tập
• Nhận thức nhiệm vụ
• cơ sở vật chất
• Trường Đào tạo cán bộ
• Lê Hồng Phong
• Hà Nội
• Bài viết về pháp luật
• Chính phủ kiến tạo
• Nhận thức đúng
• Tư duy đúng
• Cơ chế quản trị nhà nước
• Bài tập tình huống
• Năng lực nhận thức
• Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Định luật bảo toàn vật lí
• Rèn luyện tư duy sáng tạo
• Phát huy tính tích cực học sinh
• luận văn thạc sĩ
• luận văn khoa học giáo dục
• phương pháp giảng dạy vật lý
• lý luận vật lý
• Thực nghiệm sư phạm
• Tính tích cực nhận thức
• Phương pháp mô hình trong dạy học Vật lí
• Đào tạo sinh viên kế toán
• Kỹ năng ngành kế toán
• Kiến thức kế toán
• Báo cáo tài chính
• Năng lực kế toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kỹ năng sống
• Kỹ năng tự nhận thức
• Kỹ năng cảm thụ thẩm mỹ
• Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Ngữ liệu đọc hiểu
• Phương pháp dạy học môn Văn
• Hình thức dạy học trực tuyến
• Phương pháp dạy học Ngữ văn lớp 11
• Xây dựng văn hóa học đường
• Kiến tạo văn hóa học đường
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục
• Sách hướng dẫn du lịch
• Cẩm nang du lịch
• Hợp đồng lao động du lịch quốc gia
• Chứng nhận nghiệp vụ du lịch
• Lao động du lịch
• Kiến thức du lịch
• kiến thức tài chính
• kĩ năng chơi chứng khoán
• kĩ năng đầu tư chứng khoán
• thị trường chứng khoàn
• kiến thức cổ phiếu
• Luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Chương trình Vật lý 10
• Hoạt động dạy học
• Hoạt động học sinh
• kí năng kinh doanh
• xây dựng thương hiệu
• phát triển thương hiệu
• chiến lược kinh doanh
• kiến thức thương hiệu
• chiến lược xây dựng thương hiệu
• bản sắc thương hiệu
• Cơ khí chế tạo máy
• Kiến trúc xây dựng
• Điện – điện tử
• kỹ thuật viễn thông
• Tự động hóa