TAILIEUCHUNG - Hình thành kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh trong dạy học Giải tích ở trường trung học phổ thông

Bài viết nghiên cứu những kĩ năng siêu nhận thức cần được hình thành cho HS trong dạy học Giải tích ở trường THPT cũng như cách thức hình thành các kĩ năng này. mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết. | VJE Tạp chí Giáo dục Số 483 Kì 1 tháng 8 2020 tr 33-37 ISSN 2354-0753 HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SIÊU NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Cao Thị Hà1 2 Trường Trung học phổ thông Lê Hồng Phong thành phố Biên Hòa Phí Văn Thủy2 tỉnh Đồng Nai Nguyễn Thị Quốc Hòa3 3 Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thái Nguyên tỉnh Thái Nguyên Tác giả liên hệ Email hact@ Article History ABSTRACT Received 11 5 2020 Metacognition is one of the resesearching directions on human cognition Accepted 18 6 2020 processes. In some past years research on metacognition has been strongly Published 05 8 2020 developed in completing of the theories on cognition as well as the application Keywords of the cognition in teaching processes at school. Based on the research results metacognitive skills of local and foreign authors this paper focuses on metacognition skills and the student high school methods to form metacognition skills for students in teaching Calculus at high calculus. school. There are many opportunities to form metacognition skills for students in teaching Calculus at high school. These activities not only help students deeply understand knowledge but also improve their thinking ability. 1. Mở đầu Quá trình học tập là quá trình nhận thức của con người được nghiên cứu một cách rộng rãi vào những thập kỉ đầu của thế kỉ XX với sự ra đời của Thuyết hành vi Thuyết phát sinh nhận thức và trí tuệ của Piaget và các học thuyết của Tâm lí học phát triển của các nhà tâm lí học Nga Vygotsky Leontiev Lomov . đã đạt được nhiều kết quả khả quan. Đến những năm 70 của thế kỉ XX một xu hướng nữa trong nghiên cứu về nhận thức lại đặt ra đó là người ta đặt vấn đề tư duy về quá trình tư duy nhận thức về quá trình nhận thức . Một trong những người khởi xướng cho xu hướng này là Flavell 1976 . Với khái niệm về siêu nhận thức SNT được đưa ra vào năm 1976 Flavell cũng như các nhà nghiên cứu khác đã có nhiều nghiên cứu

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học Giải tích
• Kĩ năng siêu nhận thức
• Metacognitive skills
• High school
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam