TAILIEUCHUNG - Giáo dục đạo lí “uống nước nhớ nguồn” cho thanh niên Việt Nam hiện nay

Trong lịch sử và hiện tại, sự nhớ ơn người trước, lá rụng về cội, thờ cúng tổ tiên, uống nước nhớ nguồn những giá trị đạo đức tốt đẹp vẫn luôn được gìn giữ và phát huy. Tuy nhiên, hiện nay có một bộ phận con cái có hành vi bất hiếu trong đó có một bộ phận không nhỏ thanh niên. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012 Vol. 57 No. 5 pp. 78-84 GIÁO DỤC ĐẠO LÍ UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Trần Đăng Sinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email trandangsinh@ Tóm tắt. Trong lịch sử và hiện tại sự nhớ ơn người trước lá rụng về cội thờ cúng tổ tiên uống nước nhớ nguồn những giá trị đạo đức tốt đẹp vẫn luôn được gìn giữ và phát huy. Tuy nhiên hiện nay có một bộ phận con cái có hành vi bất hiếu trong đó có một bộ phận không nhỏ thanh niên. Vì thế các cấp lãnh đạo Đảng chính quyền đoàn thể cần có những phương hướng giải pháp thiết thực nhằm giáo dục đạo lí Uống nước nhớ nguồn. Giáo dục đạo lí ấy là góp một phần nhỏ vào việc xây dựng nền đạo đức mới cho thanh niên trong bối cảnh đất nước đổi mới hội nhập và phát triển hiện nay. Từ khóa Đạo lí uống nước nhớ nguồn đạo hiếu. 1. Đặt vấn đề Đối với dân tộc Việt nam Hiếu là một phẩm chất đạo đức nền tảng là nết đầu trong trăm nết thể hiện tập trung nhất trong đạo lí Uống nước nhớ nguồn. Nhờ có ngày hôm qua nhờ biết ơn người trước đã hi sinh mới có cuộc sống của ta hôm nay. Thế hệ hôm nay phải có trách nhiệm với đời sau vì con cái mình quê hương đất nước mình. Trong xã hội hiện nay có một bộ phận thanh niên sống buông thả thực dụng thiếu lí tưởng hoài bão ước mơ không trọng Hiếu không có tình cảm biết ơn cha mẹ quê hương đất nước công ơn của Đảng của cách mạng. Vì vậy việc giáo dục đạo lí Uống nước nhớ nguồn cho thanh niên Việt Nam hiện nay là một việc làm có ý nghĩa cấp bách góp phần đưa nghị quyết trung ương XI của Đảng vào cuộc sống. 2. Nội dung nghiên cứu . Đạo Hiếu là sự thể hiện tập trung nhất đạo lí Uống nước nhớ nguồn Dân tộc ta có nhiều giá trị đạo đức truyền thống quý báu trong đó có truyền thống Uống nước nhớ nguồn. Uống nước nhớ nguồn thể hiện đạo lí sống chí nghĩa chí tình là lẽ sống của con người Việt Nam. 78 Giáo dục đạo lí Uống nước nhớ nguồn cho thanh niên Việt Nam hiện nay Câu thành ngữ thuần Việt Uống nước nhớ nguồn lấy một hình ảnh thường nhật đúc kết thành một .

• Giáo dục học
• Giáo dục đạo lí
• Uống nước nhớ nguồn
• Đạo hiếu
• Thanh niên Việt Nam
• Giá trị đạo đức
• Hành vi bất hiếu
• Xây dựng nền đạo đức mới
• Lãnh đạo và quản lí giáo dục
• Lãnh đạo giáo dục trong thời kì đổi mới
• Quản lí giáo dục trong thời kì đổi mới
• Đổi mới giáo dục
• Giám sát cơ quan quản lí giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Phát triển năng lực cán bộ quản lí giáo dục
• Xây dựng văn hóa tổ chức
• Quản lí nhà nước về giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho học sinh
• Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh
• Phương pháp giáo dục đạo đức
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
• Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
• Hành vi đạo đức của học sinh
• Chuẩn mực đạo đức xã hội
• Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học
• Giáo dục đạo đức
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Hoạt động giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức
• Giải pháp quản lý giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức học sinh
• Trường tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
• Sinh viên ngành Tâm lí học
• Công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục
• Quản lí công tác giáo dục đạo đức
• Kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức
• Quản lý giáo dục
• Quản lí giáo dục đạo đức
• Quản lí trường học
• Hiệu quả quản lí
• Biện pháp quản lí
• Phát triển nhân cách của học sinh
• Cán bộ quản lí
• Quản lí giáo dục đạo đức học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục công dân
• Phát triển trí tuệ
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Giáo dục lí tưởng
• Nâng cao hiệu quả quản lí công tác giáo dục
• Tạo môi trường giáo dục lành mạnh
• Công tác giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Bồi dưỡng đạo đức cho học sinh
• Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Học sinh trung học cơ sở
• Biện pháp giáo dục đạo đức
• Quản lí tích hợp nội dung giáo dục
• Kỹ thuật hướng nghiệp
• Hành vi vi phạm đạo đức
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tích hợp giáo dục đạo đức
• Cẩm nang Quản lí và lãnh đạo nhà trường phổ thông
• Quản lí nhà trường phổ thông
• Lãnh đạo nhà trường phổ thông
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông
• Hạn chế bạo lực học đường
• Nâng cao ý thức đạo đức cho học sinh
• Nghiên cứu lí luận
• Đạo đức Hồ Chí Minh
• Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên
• Giáo dục lí tưởng cách mạng