TAILIEUCHUNG - Đổi mới kiểm tra - đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Trong xu hướng chung, chuyển kiểm tra – đánh giá từ “tập trung vào kiến thức” sang “tập trung vào năng lực”, bài viết giới thiệu những kết quả nghiên cứu có được về việc đổi mới kiểm tra - đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci. 2014 Vol. 59 No. 6 pp. 71-76 ĐỔI MỚI KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Phùng Thị Vân Anh Vụ Giáo dục Thường xuyên Bộ Giáo dục và Đào tạo Tóm tắt. Phát triển năng lực người học là một trong những định hướng đổi mới trọng yếu của chương trình giáo dục phổ thông sau 2015. Trong bối cảnh hiện nay kiểm tra - đánh giá được coi là trọng điểm đổi mới góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực người học đồng thời tạo nên những chuyển biến tích cực thực chất hơn chất lượng giáo dục phổ thông. Đối với môn Ngữ văn ngoài việc hướng đến hình thành các năng lực chung bộ môn tập trung hình thành và phát triển các năng lực chuyên biệt đọc hiểu văn bản nghe đọc tạo lập văn bản viết nói và cảm thụ văn học xúc cảm thẩm mĩ . Từ khóa Kiểm tra - đánh giá phát triển năng lực năng lực Ngữ văn. 1. Mở đầu Giáo dục theo hướng phát triển năng lực người học nói chung kiểm tra - đánh giá theo định hướng phát triển năng lực nói riêng đã và đang trở thành một trong những xu thế tất yếu và phổ quát của giáo dục trên thế giới. Ở Việt Nam theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ TW Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI nhằm đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo một trong những định hướng đổi mới trọng yếu của chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 là phát triển năng lực người học 4 . Theo định hướng đó cần triển khai đổi mới một cách đồng bộ chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học kiểm tra - đánh giá. Tuy nhiên trong bối cảnh hiện nay trên cơ sở kế thừa những ưu điểm của chương trình và sách giáo khoa hiện dùng kiểm tra - đánh giá được coi là trọng điểm đổi mới góp phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học phát triển năng lực người học đồng thời tạo nên những chuyển biến tích cực thực chất hơn chất lượng giáo dục phổ thông 1 2 3 5 . Trong xu hướng chung chuyển kiểm tra đánh giá từ tập trung vào kiến thức sang tập trung vào năng lực bài báo giới .

• Ngôn ngữ học
• Năng lực Ngữ văn
• Phát triển năng lực người học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đọc hiểu văn bản
• Cảm thụ văn học
• Năng lực người học môn Ngữ văn
• Năng lực văn học
• Năng lực nhân văn
• Đổi mới giáo dục
• Năng lực tạo lập văn bản nghị luận
• Văn bản nghị luận
• Chương trình ngữ văn
• Chương trình ngữ văn theo mô hình năng lực
• Đề xuất năng lực tạo lâp văn bản
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Năng lực tiếng Việt
• Năng lực tiếng Việt học sinh dân tộc
• Năng lực tiếng Việt HS dân tộc Chăm
• Năng lực nghe tiếng Việt
• Năng lực đọc tiếng Việt
• Năng lực ngôn ngữ của học sinh
• Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Chương trình ngữ văn trung học cơ sở
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học ngữ văn
• Ngữ dụng học
• Dạy học tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển năng lực ngữ pháp
• Phát triển năng lực hành ngôn
• Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển Đại học
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2022
• Đề thi đánh giá năng lực môn Ngữ văn
• Đề thi đánh giá năng lực ĐH Sư phạm Hà Nội
• Trật tự trình bày thông tin trong văn bản
• Cảm nhận vẻ đẹp của hình tượng Sông Đà
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Kĩ năng xây dựng câu hỏi
• Năng lực đọc hiểu văn bản
• Nâng cao năng lực tự học
• Dạy học môn Ngữ văn
• Năng lực tự học Ngữ Văn
• Mở rộng không gian văn hóa lớp học
• Không gian văn hóa trong dạy học Ngữ Văn
• Đánh giá theo năng lực
• Dạy học dự án
• Hồ sơ học tập
• Đánh giá năng lực ngữ văn
• Hồ sơ bài viết
• Xây dựng chuẩn năng lực đọc hiểu
• Môn Ngữ văn
• Chuẩn năng lực đọc hiểu
• Năng lực đọc hiểu
• Phân tích năng lực đọc hiểu
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Năng lực ngôn ngữ
• Năng lực liên văn hóa
• Năng lực dụng học
• Mục tiêu phát triển năng lực
• Phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực
• Chương trình học Ngữ văn
• Thi môn Ngữ văn
• Vị trí của người thầy
• Phác thảo chương trình Ngữ văn
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình định hướng phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học
• Mục tiêu phát triển năng lực học sinh
• Năng lực học sinh
• Chương trình học môn Ngữ văn
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Phương pháp dạy học Ngữ văn 10
• Phát triển năng lực ngôn ngữ
• Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt
• Giáo án Ngữ văn 9
• Giáo án Ngữ văn 9 học kì 2
• Giáo án phát triển năng lực môn Ngữ văn 9
• Văn bản dịch
• Ngữ liệu nhận diện khởi ngữ
• Khoa học giáo dục
• Năng lực giao tiếp tiếng Anh
• Năng lực ngữ pháp tiếng Anh
• Năng lực diễn ngôn tiếng Anh
• Năng lực văn hóa xã hội
• Dạy học ngữ văn
• Đổi mới dạy học Ngữ văn
• Giáo dục phổ thông
• Phát triển năng lực Ngữ văn
• Chương trình thi môn Ngữ văn
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Giáo viên Ngữ văn
• Đào tạo giáo viên theo năng lực
• Đổi mới căn bản giáo dục và đào
• Đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn
• Định hướng đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực chuẩn hóa
• Học tập môn Ngữ văn
• Đổi mới đánh giá môn học Ngữ văn
• Năng lực cảm thụ văn học
• Độ phức tạp
• Dạy học tích hợp
• Phát huy năng lực liên tưởng trong giờ Ngữ Văn
• Rèn luyện kỹ năng tưởng tượng trong giờ Ngữ Văn
• Giúp học sinh học tốt môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm