TAILIEUCHUNG - Nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề ở trường tiểu học

Nhà trường tiểu học là đơn vị giáo dục của bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Với yêu cầu trên, cho ta thấy đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt giữ vai trò then chốt trong việc giảng dạy và giáo dục học sinh. Muốn trò học tốt cần phải có người thầy. | LỜI MỞ ĐẦU Nhà trường tiểu học là đơn vị giáo dục của bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức trí tuệ thể chất thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Với yêu cầu trên cho ta thấy đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt giữ vai trò then chốt trong việc giảng dạy và giáo dục học sinh. Muốn trò học tốt cần phải có người thầy giỏi vững chuyên môn có kiến thức sâu rộng nắm bắt được tâm lý học sinh để từ đó tổ chức được các họat động học tập cho các em nhằm giúp các em có thể chủ động học tập tích cực và chiếm lĩnh được kiến thức. Chính vì thế công tác nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên là vấn đề cấp thiết mà Ban giám hiệu nhà trường cần phải thực hiện . Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ này hiệu trưởng phải đẩy mạnh việc quản lý họat động chuyên môn trong nhà trường. Trong đó họat động chuyên đề là họat động mũi nhọn sẽ giải quyết được những khó khăn vướng mắc trong việc giảng dạy của giáo viên. Thực tế sau bốn năm thực hiện chương trình sách giáo khoa mới giáo dục nước ta đã có sự chuyển mình khá rõ rệt. Phương pháp dạy học truyền thống của chúng ta trước kia làm cho học sinh thụ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức. Chúng ta đã mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy và học trên cơ sở kế thừa phương pháp dạy học truyền thống và phát huy phương pháp dạy học hướng tới họat động học tập phát huy tính tích cực của học sinh. Sự đổi mới phương pháp dạy học phát sinh những khó khăn vướng mắc cho giáo viên trong việc lựa chọn các hình thức tổ chức họat động học tập cho học sinh sao cho phù hợp với nội dung chương trình và từng đối tượng học sinh. Chính vì thế việc tổ chức chuyên đề rất thiết thực giúp giáo viên tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong quá trình giảng dạy. 1 Với họat động chuyên đề giáo viên được đóng góp xây dựng những kinh nghiệm qua việc giảng dạy của mình. Từ nhiều ý kiến đóng góp xây dựng của giáo viên đúc kết lại để tháo gỡ vướng mắc .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• giáo dục tiểu học
• đào tạo
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học I
• Lí luận dạy học tiểu học
• Nguyên tắc dạy học tiểu học
• Nội dung dạy học tiểu học
• Phương pháp dạy học tiểu học
• giáo dục mầm non
• giáo án tiểu học
• bài giảng điện tử tiểu học
• giáo án điện tử mầm non
• thư viện giáo án tiểu học
• dạy tiểu học
• kinh nghiệm dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• sáng kiến trong dạy tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Quá trình giáo dục tiểu học
• Nguyên tắc giáo dục tiểu học
• Nhiệm vụ giáo dục tiểu học
• Nội dung giáo dục tiểu học
• giáo án toán lớp 2
• tài liệu giáo án tiểu học
• dạy toán lớp 2
• tài liệu giáo viên tiểu học
• tiếng anh tiểu học
• toán tiểu học
• thủ công tiểu học
• đạo đức tiểu học
• tự nhiên xã hội tiểu học
• khối tiểu học
• tài lệu tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Nhận xét học sinh tiểu học
• Tiêu chí học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• Chức năng xã hội của giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục học tiểu học
• Mục đích giáo dục tiểu học