TAILIEUCHUNG - Đánh giá thực trạng tình hình học tập nhóm cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất tại trường Đại học TDTT Đà Nẵng

Thông qua điều tra thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến học tập theo nhóm, nghiên cứu xây dựng ra mô hình nhằm nâng cao hiệu quả học tập nhóm cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất (GDTC) tại trường Đại học TDTT Đà Nẵng, qua đó phát triển các kỹ năng hợp tác, chia sẻ, tư duy phản biện góp phần nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên, đáp ứng yêu cầu đào tạo của Nhà trường. | Đánh giá thực trạng tình hình học tập nhóm cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất tại trường Đại học TDTT Đà Nẵng TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO THỂ THAO (Số 09 - 9/2019) 23 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH HỌC TẬP NHÓM CHO SINH VIÊN NGÀNH GDTC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG ThS. Bùi Đăng Toản Trường Đại học TDTT Đà Nẵng Tóm tắt: Thông qua điều tra thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến học tập theo nhóm, nghiên cứu xây dựng ra mô hình nhằm nâng cao hiệu quả học tập nhóm cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất (GDTC) tại trường Đại học TDTT Đà Nẵng, qua đó phát triển các kỹ năng hợp tác, chia sẻ, tư duy phản biện góp phần nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên, đáp ứng yêu cầu đào tạo của Nhà trường. Từ khóa: Thực trạng; yếu tố ảnh hưởng; mô hình; học tập nhóm; Sinh viên GDTC. Abstract: Through surveys of the status and affect factors group learning, the topic of building model to improve group learning efficiency for students of Physical Education at Danang Sport University, thereby developing the skills of cooperation, sharing, critical thinking. contribute to improving the quality of learning for students, meeting the training requirements of the University. Keywords: Reality; affect factors; model; group learning; Physical education students. ĐẶT VẤN ĐỀ này. Những mặt tích cực của học tập theo nhóm là không thể phủ nhận, nhưng không phải nhóm Hiện nay, học tập theo nhóm vừa là một yêu sinh viên nào cũng đạt được kết quả cao nhất cầu vừa là một phương pháp học được khuyến với phương pháp học tập này, thậm chí đôi khi khích áp dụng rộng rãi, nhất là đối với sinh một số sinh viên cảm thấy nó còn mang nhiều viên. Trong xu thế hội nhập của đất nước, vai tính hình thức và nhiều khi đạt được ít hiệu trò của phương pháp học này càng trở nên quan quả hơn so với làm việc theo cá nhân. trọng trong việc góp phần nâng cao hiệu quả học tập của người học nói riêng và chất lượng Vấn đề đặt ra là làm thế nào để

• Thể dục thể thao
• Học tập theo nhóm
• Sinh viên ngành Giáo dục thể chất
• Trường Đại học TDTT Đà Nẵng
• Nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên
• Giáo dục thể chất
• Thực trạng học tập theo nhóm
• Nâng cao hiệu quả phương pháp học tập theo nhóm
• Rèn luyện các kỹ năng học tập theo nhóm
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập theo nhóm
• Phương pháp giáo dục bậc đại học
• Hiệu quả phương pháp học tập theo nhóm
• Mức độ thực hiện các kỹ năng trong học nhóm
• Hiệu quả làm việc nhóm trong học tập
• Yếu tố liên quan đến hiệu quả học tập nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm
• Giảng dạy Hóa học
• Đại học Nha Trang
• Hoạt động học tập theo nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập
• Thực trạng kĩ năng học tập theo nhóm
• Kĩ năng học tập theo nhóm
• Kĩ năng học tập theo nhóm của sinh viên
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Nâng cao chất lượng học tập
• Sinh viên học tập theo nhóm
• Tổ chức học tập theo nhóm
• Dạy học phần Tĩnh điện
• Chương trình Vật lý đại cương
• Dạy học môn Vật lý đại cương
• bí quyết làm việc nhóm
• hiệu quả làm việc nhóm
• kinh nghiệm làm việc nhóm
• cách xây dựng nhóm
• mâu thuẫn trong nhóm
• quản lý nhóm
• sức mạnh làm việc nhóm
• Educational Science
• Tổ chức hoạt động
• Cách thức nhóm
• Kích cỡ nhóm
• Phân vai trong nhóm
• Tài liệu tập huấn phương pháp dạy học
• Kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học môn Địa lí
• Hình thức học tập theo nhóm
• Quy trình xây dựng bài học
• Rèn luyện các kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học cho sinh viên
• Hoạt động học tập giảng theo nhóm
• Học tập giảng theo nhóm
• Các hình thức tập giảng
• Kỹ năng làm việc nhóm
• Kỹ năng làm việc nhóm hiệu quả
• Nâng cao hiệu quả học tập theo nhóm
• Cải thiện hành vi giao tiếp
• Khó khăn tâm lí trong học tập
• Học tập nhóm theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Sinh viên sư phạm
• Nhiệm vụ học tập
• Giai đoạn thảo luận nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Phương pháp thảo luận theo nhóm
• Quy trình làm việc theo nhóm
• Sinh viên ngành công nghệ thông tin
• Phương pháp học tập chủ động
• Ứng dụng CNTT trong học tập
• Tạp chí Khoa học
• Tổ chức hoạt động nhóm
• Dạy học lịch sử
• Tổ chức hoạt động nhóm theo
• Giáo viên Lịch sử
• Tổ chức cho học sinh tự học theo nhóm
• Nâng cao kết quả học tập học sinh tiểu học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Luận văn Thạc sỹ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Lý luận về kỹ năng
• Kỹ năng học tập theo nhóm
• Phát triển kỹ năng học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 7
• Phát huy tính tích cực thảo luận theo nhóm
• Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Các kĩ năng dạy học
• Hoạt động tập giảng theo nhóm
• Kĩ năng dạy học
• Phương pháp tổ chức hoạt động học
• Kĩ thuật tổ chức hoạt động học
• Hoạt động học theo nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Tài liệu tập huấn giảng dạy môn Ngữ Văn
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Nghiên cứu khoa học Vật lý
• Nghiên cứu khoa học
• Phân tích chương trình Vật lý
• Văn học dân gian Việt Nam
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp học tập theo tổ nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức học tập thực hành theo cặp nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Anh
• Phát huy giờ học nhóm Tiếng Anh
• Phương pháp học tập theo nhóm
• Phương pháp học tập Tiếng Anh
• cách sắp xếp làm dự án
• chiến lược dành cho học tập
• kinh nghiệm học tập tốt
• bí quyết học hiệu quả