TAILIEUCHUNG - Tài liệu tập huấn phương pháp, kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học môn Địa lí (Dành cho cán bộ quản lí, giáo viên trung học phổ thông)

Tài liệu tập huấn phương pháp, kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và hướng dẫn học sinh tự học môn Địa lí gồm các phần chính sau đây: Một số vấn đề chung về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá; Xây dựng bài học và tổ chức hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực HS môn Địa lí; Hướng dẫn biên soạn, quản lí và sử dụng bài học trên mạng "trường học kết nối". Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆUTẬP HUẤN PHƢƠNG PHÁP KĨ THUẬT TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌCTHEO NHÓM VÀ HƢỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN ĐỊA LÍ Dành cho cán bộ quản lí giáo viên trung học phổ thông LƢU HÀNH NỘI BỘ Hà Nội tháng 7 năm 2017 1 MỤC LỤC Trang Phần I. Một số vấn đề chung về đổi mới nội dung phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá I. Một số vấn đề chung về đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá 5 II. Quy trình xây dựng bài học 20 III. Các bước phân tích hoạt động học của HS 27 IV. Câu hỏi thảo luận về tiến trình bài học 29 Phần II. Xây dựng bài học và tổ chức hoạt động học theo định hƣớngphát triển năng lực HS môn Địa lí I. Tổ chức hoạt động học theo định hướng phát triển năng lực học sinh 31 1. Các hình thức học tập và học tập theo nhóm 31 2. Hướng dẫn học sinh tự học 35 II. Xây dựng bài học minh họa môn Địa lí 52 Phần III. Hƣớng dẫn biên soạn quản lí và sử dụng bài học trên mạng 89 quot trƣờng học kết nối quot 2 LỜI NÓI ĐẦU Việc đổi mới phương pháp hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS đã được triển khai từ hơn 30 năm qua. Hầu hết giáo viên hiện nay đã được trang bị lí luận về các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực trong quá trình đào tạo tại các trường sư phạm cũng như quá trình bồi dưỡng tập huấn hằng năm. Tuy nhiên việc thực hiện các phương pháp dạy học tích cực trong thực tiễn còn chưa thường xuyên và chưa hiệu quả. Nguyên nhân là chương trình hiện hành được thiết kế theo kiểu quot xoáy ốc quot nhiều vòng nên trong nội bộ mỗi môn học có những nội dung kiến thức được chia ra các mức độ khác nhau để học ở các cấp học khác nhau nhưng không thực sự hợp lý và cần thiết việc trình bày kiến thức trong sách giáo khoa theo định hướng nội dung nặng vềlập luận suy luận diễn giảihình thành kiến thức cùng một chủ đề vấn đề nhưng kiến thức lại được chia ra thành nhiều bài tiết để dạy học trong 45 phút không phù hợp với phương pháp dạy học tích cực có những nội dung kiến thức được đưa vào nhiều môn học hình thức .

• Giáo dục học
• Tài liệu tập huấn phương pháp dạy học
• Kĩ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học môn Địa lí
• Hình thức học tập theo nhóm
• Quy trình xây dựng bài học
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Phương pháp tập huấn
• Chất lượng dạy và học
• Đặc điểm học viên lớn tuổi
• Nguyên tắc dạy học
• Phương pháp dạy học
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp thuyết trình
• hiểu biết về dạy học
• phương pháp giảng dạy
• tập huấn dạy học
• phương pháp học tích cực
• đổi mới phương pháp dạy
• Tập huấn giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới dạy học Phổ thông
• Yêu cầu của xã hội tri thức
• Yêu cầu của toàn cầu hóa
• Quan niệm dạy học truyền thống
• Quan niệm dạy học hiện đại
• Mô hình phát triển năng lực
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Đội tuyển học sinh giỏi môn GDQP
• Dạy học môn GDQP
• Phương pháp bồi dưỡng HSG
• Kinh nghiệm dạy bồi dưỡng HSG
• Tài liệu tập huấn dạy học môn tin học
• Tin học trung học cơ sở
• Dạy học tin học theo năng lực học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học tin học
• Tổ chức dạy học tin học trung học cơ sở
• Tập huấn môn Hóa học
• Bài giảng Tập huấn môn Hóa học
• Kiểm tra đánh giá môn Hóa học
• Đánh giá theo phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực Hóa học
• Phương pháp dạy phát triển năng lực
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới kiểm tra
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Phương pháp học môn toán
• Tài liệu tập huấn giáo viên
• Tập huấn giáo viên sử dụng SGK
• Chương trình Sinh học THPT lớp 10
• Chuyên đề học tập Sinh học 10
• Phương pháp dạy học môn Sinh lớp 10
• Đề cương chi tiết học phần
• Đề cương môn học
• Phương pháp đào tạo cán bộ tập huấn
• Kỹ năng giảng dạy
• Kỹ năng trình bày
• Thực hành tập huấn
• Đồng bộ phương pháp dạy học
• Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Đánh giá theo định hướng năng lực
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Tài liệu Tập huấn
• Tập huấn kỹ năng đào tạo
• Kỹ năng đào tạo cơ bản
• Đào tạo và giảng dạy
• Lý luận dạy học
• Tài liệu tập huấn công tác dạy học
• Công tác quản lý hoạt động dạy học
• Giáo dục quản lý nhà trường
• Quản lý giáo dục trung học
• Tài liệu tập huấn môn Giáo dục thể chất
• Chương trình môn Giáo dục thể chất
• Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Môn Giáo dục Chính trị
• Trung cấp chuyên nghiệp
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp biên soạn câu hỏi
• Định hướng phát triển năng lực học sinh THCS
• Quá trình dạy học môn Vật lí
• Quản lý dạy học THCS
• Dạy môn Toán bằng tiếng Anh
• Trung học phổ thông
• Thuật ngữ Toán học
• Soạn bài giảng bằng tiếng Anh
• Phương pháp tổ chức hoạt động học
• Kĩ thuật tổ chức hoạt động học
• Hoạt động học theo nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Tài liệu tập huấn giảng dạy môn Ngữ Văn
• Dạy học tích cực ở tiểu học
• Bài giảng Dạy học tích cực
• Giáo viên trong dạy học tích cực
• Dấu hiệu dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Học sinh trong dạy học tích cực
• Quản lý giáo dục THPT
• Quản lý giáo dục môn Sinh học
• Quản lý giáo dục
• Hướng dẫn dạy học
• Quản lý giáo dục môn Vật lí
• Tài liệu bồi dưỡng
• chuẩn kiến thức
• giáo dục phổ thông
• môn sinh học THCS
• môi trường giáo dục
• sáng kiến dạy học
• sáng kiến kinh nghiệm
• phương pháp giáo dục
• khoa học giáo dục
• đạo đức trong dạy học
• Quản lý giáo dục THCS
• Quản lý giáo dục môn Hóa học