TAILIEUCHUNG - Về mô hình trường đại học chất lượng cao: Kinh nghiệm Trung Quốc và những gợi ý cho Việt Nam
Bài viết phân tích một số vấn đề lý luận và thực tiễn của công trình 211 công trình xây dựng các trường đại học và các ngành khoa học trọng điểm chất lượng cao của Trung Quốc, một quốc gia có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam, qua đó rút ra một vài kinh nghiệm cho công cuộc cải cách giáo dục học của Việt Nam hiện nay. | Về mụ hỡnh trường đại học chất lượng cao: Kinh nghiệm Trung Quốc và những gợi ý cho Việt Nam Về mô hình trường đại học chất lượng cao: Kinh nghiệm Trung Quốc và những gợi ý cho Việt Nam NGô thị thuỳ dung(*) Bài viết phân tích một số vấn đề lý luận và thực tiễn của Công trình 211 (công trình xây dựng các trường đại học và các ngành khoa học trọng điểm chất lượng cao của Trung Quốc - một quốc gia có nhiều điểm t−ơng đồng với Việt Nam), qua đó rút ra một vài kinh nghiệm cho công cuộc cải cách giáo dục đại học của Việt Nam hiện nay. I. Quan điểm về xây dựng các trường đại học chất Từ năm 1954-1960, Đảng và Nhà lượng cao của Trung Quốc và sự ra đời của “Công nước Trung Quốc đã xác định 44 trường trình 211” đại học trọng điểm trong cả nước. Đến Ngay từ thập niên 70 của thế kỉ hết năm 1981, con số này là 96 trường. trước, khi Trung Quốc bắt đầu công cuộc Tháng 4/1984, Quốc vụ viện Trung Quốc cải cách mở cửa, các nhà lãnh đạo của đ−a 10 trường vào hạng mục trọng điểm Đảng và Nhà nước Trung Quốc đã sớm của Nhà nước. Năm 1984-1985, 5 học nhận thức được rằng, một nền giáo dục viện quốc phòng đã được đ−a vào danh trình độ cao sẽ giúp Trung Quốc đẩy sách các trường đại học trọng điểm. nhanh tốc độ phát triển, thúc đẩy quá Năm 1985, “Quyết định của Trung −ơng trình chấn h−ng dân tộc, xây dựng Đảng Cộng sản Trung Quốc về cải cách xã hội khá giả toàn diện, tiến tới xây thể chế giáo dục” đã chỉ rõ: “để tăng dựng thành công CNXH mang đặc sắc cường năng lực nghiên cứu khoa học, bồi riêng của Trung Quốc. d−ỡng nhân tài chuyên môn chất lượng Cũng như các bậc học khác, giáo dục cao, phải cải tiến và hoàn thiện chế độ bậc đại học Trung Quốc đang đứng bồi d−ỡng nghiên cứu sinh”,( “phải căn trước các yêu cầu phải cải cách, thích cứ vào nguyên tắc cùng nhau bàn luận, nghi với tình hình mới, nâng cao chất lựa chọn những đại diện −u tú để bồi lượng, phục vụ tốt hơn nữa cho công d−ỡng, có kế hoạch xây dựng một loạt cuộc phát triển .
đang nạp các trang xem trước
