TAILIEUCHUNG - Mô hình dạy - tự học với sự hỗ trợ của E-learning ở trường trung học phổ thông
Bài viết này giới thiệu kết quả nghiên cứu về một mô hình dạy học nhằm trả lời câu hỏi trên - Mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của E-learning, thí điểm với các kiến thức về hạt nhân nguyên tử thuộc Vật lí 12. | Mô hình dạy - tự học với sự hỗ trợ của E-learning ở trường trung học phổ thông JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI: Educational Sci., 2015, Vol. 60, No. 8, pp. 92-101 This paper is available online at MÔ HÌNH DẠY - TỰ HỌC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA E-LEARNING Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phạm Thị Phú1 , Trương Thị Phương Chi2 1 Khoa Vật lý và Công nghệ, Trường Đại học Vinh 2 Nghiên cứu sinh Khoa Vật lý và Công nghệ, Trường Đại học Vinh Tóm tắt. Năng lực tự học được xác định là một năng lực cốt lõi mà nhà trường phổ thông cần hình thành và phát triển cho học sinh trong chương trình giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học nhằm hiện thực hóa Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo nước ta. Làm thế nào để thực hiện nội dung giáo dục này qua môn Vật lí ở trường trung học phổ thông? Bài báo này giới thiệu kết quả nghiên cứu về một mô hình dạy học nhằm trả lời câu hỏi trên - Mô hình dạy – tự học với sự hỗ trợ của E-learning, thí điểm với các kiến thức về hạt nhân nguyên tử thuộc Vật lí 12. Từ khóa: Tự học, dạy – tự học, E-learning, dạy học “vừa đúng lúc”, hạt nhân. 1. Mở đầu Khái niệm “dạy – tự học” với nội hàm là dạy hướng tới phát triển năng lực tự học của người học. Phát triển năng lực người học trong đó có năng lực tự học là cách tiếp cận trong xây dựng và phát triển chương trình giáo dục của nhiều nước trên thế giới như Úc, Canađa, Niudilân, Pháp, Phần Lan, Hàn Quốc, Indonexia,.[1]. Ở nước ta, dạy – tự học được nhóm tác giả Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo bàn đến ở [2 - 7] với mô hình dạy cách học hợp tác hai chiều thầy dạy – trò tự học. Khác với kiểu dạy - học truyền thống chủ yếu là dạy kiến thức, truyền thụ một chiều từ thầy sang trò: thầy truyền thụ - trò tiếp thu, thông hiểu, ghi nhớ và lặp lại. Mô hình dạy – tự học chủ yếu là dạy cách học, trò đóng vai trò chủ thể tác động lên đối tượng nhận thức để tự .
đang nạp các trang xem trước
