TAILIEUCHUNG - Nguyên tắc xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp (Blended learning) trong dạy học đại học

Dạy học với mô hình Blended-learning đang rất được quan tâm ở Mỹ và nhiều nước trên thế giới. Bài viết này sẽ đề cập đến một số vấn đề lý luận liên quan đến mô hình dạy học kết hợp như khái niệm và các nguyên tắc xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp trong dạy học. | BÁO CÁO KHOA HỌC HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA LẦN THỨ 1 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP BLENDED LEARNING TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC DƯƠNG TIẾN SỸ 1 HÀ THỊ HƯƠNG 2 1 Khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Email tiensyduong@ 2 Trường Đại học Hồng Đức Tóm tắt Dạy học với mô hình Blended-learning đang rất được quan tâm ở Mỹ và nhiều nước trên thế giới. Bài báo này sẽ đề cập đến một số vấn đề lý luận liên quan đến mô hình dạy học kết hợp như khái niệm và các nguyên tắc xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp trong dạy học. Chúng tôi đề xuất bảy nguyên tắc cần thiết khi xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp. Các nguyên tắc này có quan hệ chặt chẽ với nhau và nó sẽ chỉ đạo quá trình xây dựng và sử dụng mô hình dạy học kết hợp có hiệu quả. Từ khóa dạy học kết hợp mô hình dạy học kết hợp nguyên tắc xây dựng và sử dụng. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông CNTT amp TT đã tác động trực tiếp tới giáo dục. Nó không đơn giản chỉ là phương tiện truyền tải nội dung học tập mà còn góp phần cải tiến nội dung phương pháp và hình thức tổ chức dạy học HTTCDH . Trong đó e-learning là mức độ cao nhất của việc ứng dụng CNTT amp TT trong dạy - học. Tuy nhiên có thể thấy rằng e-learning vẫn không thể thay thế vai trò chủ đạo của các hình thức DH trên lớp máy tính vẫn chưa thể thay thế hoàn toàn được phấn trắng bảng đen cũng như hoạt động nhóm ảnh hưởng nhóm ở trên lớp. Vì vậy giải pháp tối ưu nhất là sử dụng mô hình dạy học kết hợp trong dạy học nói chung và đặc biệt trong giảng dạy đại học nói riêng. Bởi lẽ ở các trường đại học trên thế giới và ở Việt Nam hiện nay đã chuyển từ phương thức đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo học chế tín chỉ nên thời lượng học tập trên lớp so với trước đây giảm đi nhiều. Mô hình này là giải pháp hữu hiệu phổ biến đối với hệ thống giáo dục của các nước trên thế giới tuy nhiên ở nước ta việc vận dụng mô hình dạy học kết hợp một cách có hiệu quả vẫn còn nhiều vấn đề cần nghiên .

• Giáo dục học
• Dạy học kết hợp
• Mô hình dạy học kết hợp
• Mô hình Blended learning
• Học tập hỗn hợp
• Phát triển năng lực tự học
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Dạy học tích hợp
• Đề thi môn Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp các nội dung khoa học xã hội
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Vận dụng kết hợp nhiều phương pháp dạy học
• Kết hợp nhiều phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Giảng dạy môn GDCD ở trường THPT
• Dạy học trực tuyến
• Giáo dục trung học phổ thông
• Quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên
• Quản lý lớp học
• Khái niệm về blended learnin
• Các mô hình học tập kết hợp
• Ứng dụng mô hình học tập kết hợp
• Đổi mới mô hình dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Dạy học giáp mặt
• Bồi dưỡng cán bộ công thương
• Khoa học giáo dục
• Dạy học kết hợp trực tuyến
• Phương pháp dạy học trực tuyến
• Mô hình học tập trực tuyến
• Dạy học bậc đại học
• Hệ thống quản lí học tập
• Dạy học đại học ở Việt Nam
• Rèn luyện kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin
• Tạp chí Giáo dục
• Blended learning
• Dạy học điện tử
• Thiết kế khóa học
• Face to face learning
• Flipped classroom
• Learning station
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học
• Kĩ thuật dạy học Hoá học
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Chương trình Hóa học lớp 11
• Khoa học xã hội
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Giáo dục ý thức sống xanh
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn sinh học
• Dạy học môn Sinh lý người
• Sinh lý động vật
• Năng lực tự học trực tuyến
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Đề thi môn Dạy học tác phẩm văn chương
• Dạy học tác phẩm văn chương
• Phát triển năng lực cảm thụ thẩm mỹ
• Các yếu tố ảnh hưởng đến dạy online
• Phương pháp giảng dạy hiệu quả
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Học trực tuyến bằng website trên internet
• Phát triển năng lực tự học trực tuyến
• Tự học trực tuyến
• Đánh giá năng lực tự học trực tuyến
• Định hướng tiếp cận năng lực người học
• Ý thức sống xanh
• Quản lý giáo dục
• Hình thức dạy học Blended learning
• Kết hợp giữa giáo dục và công nghệ
• Dạy học kết hợp trong đào tạo đại học
• Dạy học văn học Anh Mỹ
• Sinh viên chuyên ngữ
• Hình thức dạy học kết hợp
• Dạy học ngoại ngữ
• Sự tự chủ của người học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Trường THPT Thạnh Mỹ Tây
• Dạy học hợp tác kết hợp với kĩ thuật KWL