TAILIEUCHUNG - Kinh nghiệm quốc tế về dạy học kết hợp trực tuyến, trực tiếp ở tiểu học

Bài viết đưa ra một số khái niệm về dạy học kết hợp được sử dụng rộng rãi trên thế giới, những kinh nghiệm thực tiễn của một số quốc gia đã áp dụng thành công phương pháp dạy học này với hi vọng mang lại một cái nhìn tổng quát về dạy học kết hợp, đồng thời là cơ sở cho việc triển khai một cách linh hoạt mô hình dạy học kết hợp ở Việt Nam. | NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC NƯỚC NGOÀI Kinh nghiệm quốc tế về dạy học kết hợp trực tuyến trực tiếp ở tiểu học Trần Bích Hằng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Dạy học kết hợp là một khái niệm đã được các nhà giáo dục và các tổ 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam chức giáo dục trên thế giới sử dụng từ lâu để miêu tả hình thức học tập điện tử Email hangtb@ kết hợp với học tập truyền thống. Tác giả đưa ra một số khái niệm về dạy học kết hợp được sử dụng rộng rãi trên thế giới những kinh nghiệm thực tiễn của một số quốc gia đã áp dụng thành công phương pháp dạy học này với hi vọng mang lại một cái nhìn tổng quát về dạy học kết hợp đồng thời là cơ sở cho việc triển khai một cách linh hoạt mô hình dạy học kết hợp ở Việt Nam. TỪ KHÓA Học tập kết hợp phương pháp dạy học mô hình học tập giáo dục. Nhận bài 26 6 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 16 8 2021 Duyệt đăng 25 11 2021. 1. Đặt vấn đề học tập tự chủ thu hút sự tập trung của HS bằng những Theo Cơ quan Đào tạo quốc gia Úc ANTA 2003 học liệu liên quan và tạo điều kiện cho việc giảng dạy Dạy học kết hợp DHKH là sự kết hợp của phương được linh hoạt hơn. pháp tiếp cận dạy học truyền thống với dạy học trực Bắt đầu từ Tiểu học học tập kết hợp đang cung cấp tuyến dựa trên Web 1 . cho HS những công cụ cần thiết để trở thành những Theo Dziban và Moskal Đức 2004 DHKH nên người học tự chủ và tự chuẩn bị cho mình một nền tảng được xem như là một phương pháp sư phạm kết hợp giáo dục suốt đời và một tương lai thành công. hiệu quả và xã hội hóa các cơ hội của các lớp học với Dưới sự hướng dẫn của GV học tập kết hợp có thể các khả năng học tập tích cực về công nghệ nâng cao mang lại một yếu tố thú vị hứng thú và đa dạng cho lớp của trực tuyến chứ không phải là một tỉ lệ các phương học. Nó cho phép bổ sung thêm các chủ đề trong lớp thức giao bài 2 . học cho phép HS khám phá sâu hơn các ý tưởng và tìm Trong báo cáo năm 2012 có tên Classifying K 12 hiểu thực tế. Hơn nữa nó cho phép HS mở rộng kiến Blended Learning tác giả Heather .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học kết hợp trực tuyến
• Phương pháp dạy học trực tuyến
• Mô hình học tập trực tuyến
• Dạy học kết hợp
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập