TAILIEUCHUNG - Giới thiệu mô hình nâng cao năng lực nghề nghiệp cho Cán bộ Thư viện Đại học hiện nay

Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho Cán bộ của các Thư viện Đại học là một trong những yêu cầu cấp thiết nhằm phục vụ tốt cho việc nghiên cứu, đào tạo và học tập tại các trường đại học. Bài viết trình bày sơ lược về một số hình thức nâng cao năng lực nghề nghiệp và triển khai mô hình một số mô hình phát triển mang tính đổi mới cho các Thư viện hiện nay. | NHÌN RA THẾ GIỚI GIỚI THIỆU MÔ HÌNH NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO CÁN BỘ THƯ VIỆN ĐẠI HỌC HIỆN NAY Sơ lược về một số hình thức nâng cao năng lực nghề nghiệp Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho cán bộ của các thư viện đại học là một trong những yêu cầu cấp thiết nhằm phục vụ tốt cho việc nghiên cứu, đào tạo và học tập tại các trường đại học. Kiến thức được xem như là giá trị mà một người đạt được. Mỗi người đều có thể tự đào tạo và nâng cao năng lực nghề nghiệp của mình ngay chính tại thư viện. Ở đây, cần xem xét đến việc đảm bảo nguồn tài chính dành cho việc đào tạo mang tính thường xuyên trong điều kiện kinh phí cấp cho thư viện có hạn. Vì thế, chi phí đào tạo nên phân loại theo nhóm thành phần có giới hạn. Cũng cần xét đến xu thế “học tập suốt đời” trong thời đại ngày nay, trong đó khuyến khích việc tự học để nâng cao kiến thức của mỗi cá nhân. Hiện nay, các hình thức giáo dục đang không ngừng tăng lên và biến đổi. Song, có thể phân loại chúng thành hai nhóm cơ bản - đó là hình thức giáo dục trực tuyến (online) và ngoại tuyến (offline). Các hình thức giáo dục trực tuyến gồm các tương tác thông qua: các bài giảng video trực tuyến, các bài giảng, hội thảo được trình bày trên website, các khóa học từ xa, trong đó giảng viên và học viên thực hiện việc giao tiếp thông qua mạng. Còn hình thức giáo dục ngoại tuyến thường được thực hiện bởi các thư viện một cách trực tiếp tại một địa điểm nào đó của thư viện với sự có mặt của các học viên. Với các hình thức cố định này, các học viên thường sử dụng các nguồn thông tin, như: tuyển tập các bài báo về các chủ đề liên quan đến nghề nghiệp hoặc tìm kiếm các nguồn thông tin tương tự trên mạng. Ở hình thức này, vai trò của học viên trong chương trình đào tạo, có thể mang tính chủ động và thụ động, tùy thuộc vào những người soạn thảo chương trình. Với phương pháp dạy học có tính chủ động thì giảng viên thường sử dụng các bài giảng theo vấn đề, các khóa tập huấn, hội thảo, các trò chơi thực hành bài giảng, các bài trắc .

• Thư viện thông tin
• Năng lực nghề nghiệp
• Mô hình nâng cao năng lực
• Cán bộ Thư viện
• Thư viện Đại học
• Trung tâm thông tin
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nhà tuyển chọn
• Sự mong đợi của nhà tuyển chọn
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Vai trò của năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nhân viên du lịch
• Điểm du lịch
• Du lịch tại đồng bằng Sông Cử Long
• Quản trị nhân lực du lịch
• Yếu tố cấu thành năng lực nghề nghiệp
• Nhân lực ngành du lịch
• Nhân viên du lịch
• Kĩ năng và thái độ
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Phát triển nghề nghiệp
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Xây dựng bộ công cụ
• Đánh giá năng lực thích ứng nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Năng lực tìm hiểu về nghề nghiệp
• Mô hình đánh giá năng lực
• Giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Năng lực quản lí giáo dục
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực thực hành nghề nghiệp
• Tri thức nghề nghiệp
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Giáo viên dạy nghề
• Năng lực giáo viên dạy nghề
• Kiến thức chuyên môn
• Kỹ năng thực hành nghề
• Hệ thông giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đào tạo nghề
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực HRS
• Tiêu chuẩn Quản lý nhân sự
• An toàn nghề nghiệp
• Chính sách về sức khỏe
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên