TAILIEUCHUNG - Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực nghề nghiệp

Bài viết đề xuất cấu trúc nội dung và kế hoạch dạy tích hợp theo năng lực nghề nghiệp. Trong đó, một bài dạy tích hợp được thiết kế gồm một hoặc nhiều thành tố năng lực nối tiếp nhau để phát triển năng lực người học phù hợp với yêu cầu thực tế. Qua thiết kế thử nghiệm của giáo viên, bước đầu đã cho thấy được tính khả thi kết quả nghiên cứu. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sci., 2017, Vol. 62, Iss. 9, pp. 181-189 This paper is available online at DOI: THIẾT KẾ DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP Bùi Văn Hồng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt. Dạy học tích hợp đang được triển khai rộng rãi trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp ở nước ta. Song hiện nay vẫn chưa có sự thống nhất về cấu trúc nội dung và kế hoạch dạy tích hợp. Trên cơ sở phân tích phân tích các yếu tố năng lực nghề nghiệp theo vị trí việc làm cần được phát triển cho người lao động trong quá trình dạy học, kết hợp với quá trình quan sát và trao đổi với giáo viên về hoạt động dạy học tích hợp tại một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp, bài viết đề xuất cấu trúc nội dung và kế hoạch dạy tích hợp theo năng lực nghề nghiệp. Trong đó, một bài dạy tích hợp được thiết kế gồm một hoặc nhiều thành tố năng lực nối tiếp nhau để phát triển năng lực người học phù hợp với yêu cầu thực tế. Qua thiết kế thử nghiệm của giáo viên, bước đầu đã cho thấy được tính khả thi kết quả nghiên cứu. Từ khóa: Dạy học tích hợp; Năng lực nghề nghiệp; Kế hoạch dạy học; Giáo dục nghề nghiệp. 1. Mở đầu Với ưu điểm vượt trội là tạo ra sự liên tục trong nhận thức cho người học từ lí thuyết đến thực hành, hoặc từ phát triển kĩ năng đến ứng dụng thực tiễn [1], dạy học tích hợp đang được triển khai sử dụng rộng rãi trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp (GDNN) của Việt Nam hiện nay. Cùng với sự phát triển của hệ thống GDNN nước ta, dạy học tích hợp cho đến nay đã có những cập nhật, phát triển đáng kể, đặc biệt là cơ quan quản lí nhà nước về GDNN cũng đã xây dựng được những văn bản chính thức hướng dẫn về việc lập kế hoạch và tổ chức dạy học theo hướng tích hợp [2]. Sự phát triển của dạy học tích hợp trong nhưng năm gần đây đã góp phần đáng kể trong công tác đào tạo nghề ở nước ta. Tuy nhiên, thực tế dạy học trong hệ thống GDNN ở nước ta cho thấy, hiện .

• Giáo dục học
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Năng lực nghề nghiệp
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Dạy học tích hợp liên môn
• Thiết kế tiến trình dạy học
• Định hướng giáo dục
• Giáo dục tích hợp
• Ngôn ngữ trong thiết kế giảng dạy
• Giảng dạy hóa học bằng tiếng Anh
• Khoa học giáo dục
• Dạy học tích hợp
• Tình huống dạy học tích hợp
• Rèn luyện kĩ năng thiết kế
• Dạy học môn toán
• Ngành giáo dục tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học
• Bài tập tình huống trong dạy học
• Kỹ năng phân tích tổng hợp
• Dạy học Sinh trưởng và phát triển
• Dạy học Sinh học 11
• Thiết kế dạy học tích hợp
• Ma trận quy chiếu
• Giáo dục nghề nghiệp
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Môn Toán tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Rèn luyện kỹ năng thiết kế
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Khoa học Giáo dục
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục mầm non
• Năng lực giáo dục bảo vệ môi trường
• Năng lực tích hợp giáo dục
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học định hướng năng lực
• Giáo dục giới tính
• Giảng dạy giáo dục giới tính
• Thiết kế ngữ liệu giáo dục giới tính
• Dạy học tích hợp giáo dục giới tính
• Phương pháp thống kê toán học
• Tình huống dạy học
• Dạy học toán
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Dạy học dự án
• Phương pháp dạy học hóa học phổ thông
• Nguyên tắc thiết kế môn học
• Dự án dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết kế chuyên đề dạy học
• Dạy học theo chuyên đề
• Specialized teaching
• Quy trình dạy học
• Dạy học chủ đề
• Dạy học chủ đề Virus vi khuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Thiết kế phiếu tự học tích hợp
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dòng điện xoay chiều
• Sử dụng bài giảng tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Công tác dạy học tích hợp
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Giáo dục pháp luật
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học Vật lí 12
• Năng lực thực hiện đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Giáo dục nghề
• Thiết kế dạy học
• Hoạt động trải nghiệm
• Quy trình học trải nghiệm
• Dạy học môn Hóa học
• Kiến thức hóa học phổ thông
• Văn học địa phương
• Giảng dạy văn học địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Thiết kế bài giảng theo chủ đề
• Dạy tích hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Thiết kế dạy học các chủ đề STEM
• Công cụ đánh giá lớp học STEM
• Chủ đề STEM
• Khoa học lớp 5
• Dưa cải muối
• Tích hợp liên môn