TAILIEUCHUNG - Khó khăn của giáo sinh ngành sư phạm Tiếng Pháp trong quá trình thực tập sư phạm

Nghiên cứu này khảo sát các khó khăn mà giáo sinh ngành sư phạm tiếng Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế gặp phải trong quá trình thực hiện hoạt động thực tập tại các trường phổ thông. Kết quả khảo sát thông qua bảng hỏi và phỏng vấn sâu đã chỉ ra các hạn chế, trở ngại của giáo sinh khi thực hành công tác giảng dạy và chủ nhiệm. Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài báo đưa ra các đề xuất để hỗ trợ giáo sinh triển khai hoạt động thực tập sư phạm hiệu quả hơn. | KHÓ KHĂN CỦA GIÁO SINH NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG PHÁP TRONG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƯ PHẠM PHẠM THỊ TUYẾT NHUNG Khoa tiếng Pháp, trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế ĐT: 0914 156 133, Email: nhungpham2481@ Tóm tắt: Thực tập sư phạm là hoạt động thực hành của giáo sinh tại các trường phổ thông sau phần học lý thuyết về nghề sư phạm nhằm mục đích củng cố và nâng cao nhận thức và lòng yêu nghề dạy học, áp dụng các kiến thức vào thực tiễn, rèn luyện kỹ năng dạy học, công tác chủ nhiệm. Nghiên cứu này khảo sát các khó khăn mà giáo sinh ngành sư phạm tiếng Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế gặp phải trong quá trình thực hiện hoạt động thực tập tại các trường phổ thông. Kết quả khảo sát thông qua bảng hỏi và phỏng vấn sâu đã chỉ ra các hạn chế, trở ngại của giáo sinh khi thực hành công tác giảng dạy và chủ nhiệm. Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài báo đưa ra các đề xuất để hỗ trợ giáo sinh triển khai hoạt động thực tập sư phạm hiệu quả hơn. Từ khóa: thực tập sư phạm, tiếng Pháp, giáo sinh, công tác chủ nhiệm. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tập sư phạm (TTSP) là hoạt động giáo dục đặc thù của các cơ sở đào tạo ngành sư phạm nhằm thông qua hoạt động giảng dạy và quản lý lớp thực tế ở các trường phổ thông giúp cho các giáo sinh hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực cần thiết của nhà giáo theo mục tiêu đào tạo đã đề ra. Giai đoạn TTSP là hoạt động thực tiễn của giáo sinh tại các trường phổ thông sau phần học lý thuyết về nghề sư phạm nhằm củng cố và nâng cao nhận thức và lòng yêu nghề dạy học, áp dụng các kiến thức vào thực tiễn, rèn luyện kỹ năng dạy học và công tác chủ nhiệm. Mục tiêu của hoạt động thực hành sư phạm này chính là “tạo điều kiện cho sinh viên sư phạm sớm tiếp xúc với thực tế giáo dục, có cách nhìn tổng quát về hoạt động của nhà trường, về các mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, về nhiệm vụ của giáo viên và những yêu cầu cần phải phấn đấu để trở thành giáo viên có năng lực và phẩm chất tốt”, cụ thể hơn, đó là “tạo điều kiện cho sinh viên sư .

• Giáo dục học
• Khó khăn giáo sinh
• Giáo sinh ngành sư phạm Tiếng Pháp
• Sư phạm Tiếng Pháp
• Quá trình thực tập sư phạm
• Công tác chủ nhiệm
• Khó khăn tâm lý
• Học sinh khiếm thính
• Khó khăn tâm lý của học sinh khiếm thính
• Khó khăn tâm lý về nội tâm
• Mô hình chăm sóc sức khỏe tâm lý
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Tác động của sinh viên
• Thuận lợi sinh viên
• Khó khăn sinh viên
• Tiểu luận tâm lý giáo dục
• Tâm lý giáo dục đại học
• Tiểu luận tâm lý giáo dục đại học
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 10
• Giáo dục hòa nhập
• Học sinh khiếm thị
• Học sinh khó khăn về học
• Học sinh có khuyết tật về ngôn ngữ
• Module Tiểu học 2
• Đặc điểm tâm lí của học sinh
• Học sinh dân tộc ít người
• Học sinh có nhu cầu đặc biệt
• Học sinh có hoàn cảnh khó khăn
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Khó khăn trong hoạt động tự học
• Nâng cao chất lượng học tập của sinh viên
• Sinh viên giáo dục mầm non
• Khả năng tự học của sinh viên
• Đánh giá bằng nhận xét
• Giáo viên tiểu học
• Khó khăn tâm lí
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực
• Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh
• Học sinh khuyết tật
• Kĩ năng chép
• Khó khăn về viết
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Hỗ trợ trong dạy viết
• Khó khăn học tập
• Hỗ trợ học sinh
• Học sinh tiểu học
• Áp lực trong giảng dạy
• Chất lượng hoạt động giảng dạy
• Tạp chí Khoa học
• Khó khăn trong hoạt động học tập
• Sinh viên năm thứ nhất
• Khoa Giáo dục mầm non
• Đại học Sài Gòn
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Học sinh có khó khăn học tập
• Khuyết tật học tập
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Khắc phục khó khăn của học sinh trong học tập
• Tính liên tục của hàm số
• Chương trình Giải tích 11
• Công tác giáo dục thể chất
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Giờ học giáo dục thể chất
• Khó khăn trong học tập
• Trở ngại trong học tập
• Bài giảng Công tác Chủ nhiệm
• Những khó khăn thường gặp của học sinh
• Kỹ năng sư phạm
• Lý luận dạy học
• Biểu hiện khó khăn tâm lý
• Kiểm soát xúc cảm
• Phát triển nhân cách
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lí học
• Khó khăn trong giao tiếp
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Tiểu học Phương Tiến
• Nghiên cứu khoa học
• Sinh viên nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục mầm non
• Khó khăn dạy dân ca
• Dạy dân ca cho trẻ
• Khoa học giáo dục
• Khó khăn về nói
• Tâm lí học lứa tuổi
• Môi trường giáo dục hòa nhập
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh
• Học sinh trung học cơ sở
• Vùng Kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục tiểu học
• Khó khăn học toán lớp 1
• Khái niệm số tự nhiên
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm phân môn Vẽ tranh
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Phương pháp dạy học vùng khó khăn
• Thực trạng giảng dạy vẽ tranh
• Educational science
• Trẻ khiếm thị
• Lớp 1 hòa nhập
• Tâm lý trẻ khiếm thị
• Đào tạo tiếng Anh
• Khắc phục khó khăn trong đào tạo tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Môi trường học ngoại ngữ
• Sinh viên kỹ thuật
• Dạy học viết
• Nâng cao kĩ năng viết chữ
• Phương pháp dạy học viết chữ