TAILIEUCHUNG - Thực trạng sử dụng truyện tranh giúp trẻ 3-4 tuổi trải nghiệm với đọc
Bài viết nhằm đánh giá khái quát về thực trạng sử dụng truyện tranh giúp trẻ 3-4 tuổi trải nghiệm với đọc trên địa bàn thành phố Kon Tum. Trên cơ sở đó, giáo viên biết cách lựa chọn truyện tranh phù hợp và có những biện pháp sử dụng linh hoạt, sáng tạo, hiệu quả nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi trải nghiệm với đọc. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 143-147 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TRUYỆN TRANH GIÚP TRẺ 3-4 TUỔI TRẢI NGHIỆM VỚI ĐỌC Trần Thị Phượng - Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum Ngày nhận bài: 10/04/2018; ngày sửa chữa:12/04/2018; ngày duyệt đăng: 25/04/2018. Abstract: Developing good reading skills for children aged 3 and 4 (called preschoolers) is a prerequisite and a basis to help children adapt to the new learning environment, and to learn the reading at the primary school easily. This article aims to provide an overview of the reality of using comics to assist children in experiencing reading in Kon Tum city. On the basis, teachers can choose the suitable comics, and use these books in flexible and creative ways with aim to help preschoolers experience reading. Keywords: Reality, comics, reading, preschoolers aged 3 to 4. 1. Mở đầu Truyện tranh là món ăn tinh thần không thể thiếu được của trẻ em lứa tuổi mầm non. Ngay từ khi còn rất nhỏ trẻ đã được tiếp xúc với truyện qua lời kể, giọng đọc của bà, của mẹ. Khi lớn lên vào trường mầm non trẻ được tiếp xúc với truyện thông qua các giờ học, thông qua góc sách truyện, hoạt động vui chơi Truyện tranh là sự kết hợp giữa nghệ thuật tạo hình và văn học. Đôi khi chỉ cần với những loạt tranh nối tiếp nhau không cần lời chú thích cũng làm người xem hiểu được diễn biến câu chuyện và hành động của nhân vật. Truyện tranh không đơn thuần mang tính giải trí mà còn truyền đạt những khái niệm trừu tượng nhiều khi không thể diễn tả hết bằng lời [1]. Truyện tranh là truyện kể bằng tranh, thường có thêm lời, và thường dùng cho thiếu nhi [2]. “Đọc” là phát thành lời những điều đã được viết ra theo trình tự, là tiếp nhận nội dung của một tập kí hiệu bằng cách nhìn vào các kí hiệu qua đó hiểu được nghĩa, biết được nội dung [3]. Khác với người lớn, trẻ chưa biết chữ vì vậy việc đọc của trẻ có những đặc điểm riêng. Người lớn đọc truyện cho trẻ nghe, chăm chú xem tranh cùng trẻ, cho trẻ mô tả từng bức tranh, gợi ý giúp trẻ .
đang nạp các trang xem trước
