TAILIEUCHUNG - SKKN: Vận dụng phương pháp dạy - học tác phẩm trữ tình ở trường THCS

Để có những tiết dạy – học văn sinh động giàu cảm xúc, gây được hứng thú học tập ở học sinh, đòi hỏi giáo viên văn cần có một tâm thế vững vàng về kiến thức, lẫn cảm xúc văn học mới khơi dậy được ở học sinh niềm say mê hứng thú học tập. Sáng kiến Vận dụng phương pháp dạy - học tác phẩm trữ tình ở trường THCS sẽ giúp cho giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy cũng như giúp học sinh có phương pháp học tác phẩm trữ tình ngày một chất lượng và tốt hơn. | E S IS S IS IS S Sa iS S S ig5 S S SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC TÁC PHAM TRỮ TÌNH Ở TRƯỜNG THCS jp p i p i p sp ígp ígp is S ígỉ Sjp igj sp L S-J igp Ejp Mục lục Phần I. Đặt vấn đề .Trang 2 - 3 Phần II. Nội dung .Trang 3 - 10 II. 1. Cơ sở lý luận .Trang 3 - 4 . Nội dung .Trang 4 -10 . Đọc thơ trữ tình .Trang 4 - 5 . Giảng bình .Trang 5 - 7 . Tìm hiểu tâm trạng trong thơ trữ tình .Trang 7 - 8 . Tìm hiểu yếu tố thi pháp trong thơ trữ tình .Trang 8 -10 . Chất thơ lời thơ .Trang 8 - 9 . Hình ảnh thơ .Trang 9 . Ngôn ngữ thơ .Trang 9 -10 Phần III. Kết luận .Trang 10 Phần I Đặt vấn đề Quá trình Dạy - Học văn là quá trình có chương trình kế hoạch hướng vào những mục tiêu yêu cầu thống nhất một quá trình gắn liền với hoạt động trí tuệ và cảm xúc của giáo viên và học sinh. Quá trình đó còn có quan hệ chặt chẽ với những quan điểm về chính trị và triết học về đạo đức và thẩm mỹ về khoa học kĩ thuật về lịch sử xã hội văn hoá ở từng giai đoạn từng thời kì của đất nước thậm chí của từng khu vực từng địa bàn nhất định. Đó còn là một quá trình lao động sáng tạo nặng nhọc mang tính đặc thù của người giáo viên. Người giáo viên phải nghiên cứu tính toán nghiền ngẫm một cách công phu qua từng công đoạn trong mỗi khâu mỗi biện pháp cách thức thủ thuật. .để tổ chức học sinh khơi dậy niềm say mê trí tuệ tâm hồn dẫn dắt tư duy học các em chủ động đối diện trực tiếp với tác phẩm tiếp xúc với tác giả qua tác phẩm thưởng thức và khám phá cái hay cái đẹp những giá trị về nhiều mặt của tác phẩm văn chương. Đó là một quá trình hoạt động hết sức phức tạp và đa dạng mang tính khoa học và nghệ thuật sâu sắc. Song để có được một tiết dạy - học tác phẩm văn chương đích thực đúng bản chất đúng nghĩa của nó trong giai đoạn hiện nay là rất khó. Bởi lẽ vì nhu cầu và khả năng tiếp cận văn học của học sinh có nhiều hạn chế do điÒu kiện và môi trường sống đã làm thay đổi cách nhìn nhận đánh giá cũng như thị hiếu văn học .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học tác phẩm trữ tình
• Kinh nghiệm giảng dạy tác phẩm trữ tình
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 9
• Tác phẩm thơ trữ tình
• Phương pháp dạy học thơ trữ tình
• Phương pháp dạy và học tác phẩm trữ tình
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Ngữ Văn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Văn
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4