TAILIEUCHUNG - Bài giảng Phát triển chương trình giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội

Bài giảng Phát triển chương trình giáo dục nhằm giúp học viên hiểu các khái niệm cơ bản về chương trình giáo dục, phân biệt được các khái niệm về chương trình giáo dục, chương trình môn học, chương trình giảng dạy, thu nhận được kiến thức cốt lõi về khoa học phát triển chương trình giáo dục (xây dựng, thực thi và đánh giá chương trình). | ĐẠI HỌ C QUỐC GIA HÀ NỘ I TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TẬP BÀI GIẢNG DÀNH CHO HỌC VIÊN KHÓA ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TS. TRẦN HỮU HOAN Hà Nội - 2011 1 MỤC LỤC Nội dung Trang Chương 1 Khái niệm cơ bản về chương trình giáo dục 5 Chương trình 5 Chương trình giáo dục đại học 9 Chương trình môn học 11 Khái niệm môn học 11 Nguyên tắc xây dựng chương trình môn học 14 Môn họ c và chương trình đào tạo 16 Thực tiễn quản lý chương trình môn học 18 Chương 2 Cơ sở khoa học và thực tiễn của việc xây dựng chương 20 trình giáo dục và chương trình môn học Cơ sở triết học của xây dựng chương trình 20 Ý nghĩa của cơ sở triết học trong xây dựng chương trình 20 Một số triết lý giáo dục cơ bản 25 Cơ sở xã hội của việc xây dựng chương trình 33 Cơ sở tâm lý học 35 Cơ sở lý luận dạy học hiện đại 37 Chương 3 Phát triển chương trình giáo dục 42 Các tiếp cận trong xây dựng chương trình giáo dục 42 Cách tiếp cận nội dung 42 Cách tiếp cận theo mục tiêu 44 Cách tiếp cận phát triển 46 Các nguyên tắc phát triển chương trình 47 Đảm bảo thực hiện mục tiêu đào tạo 47 Đảm bảo phân định đììng trình độ văn bằng cấu trúc và khối 49 lượng kiến thức theo bậc học Đảm bảo có sự phân định nội dung theo các khối kiến thức và 51 trình độ kiến thức Đảm bảo có sự phân định theo năng lực nhận thức năng lực 54 tư duy và năng lực vận hành Đảm bảo chất lượng đào tạo 56 Đảm bảo hiệu quả và hiệu suất đào tạo 57 Đảm bảo tính sư phạm của chương trình đào tạo 58 Các mô hình xây dựng chương trình đào tạo 59 Mô hình Ralph W. Tyler 59 Mô hình của Saylor Alexander và Lewis 62 Mô hình của Taba 63 Mô hình xây dựng chương trình của Peter F. Oliva 64 Quy trình phát triển chương trình 68 Quy trình phát triển chương trình giáo dục đào tạo 68 Quy trình tổ chức xây dựng chương trình môn học 73 2 Đề xuất cấu trúc

• Giáo dục học
• Công nghệ dạy học
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bài giảng quản lý giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Tiếp cận dạy học
• Vấn đề công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Ứng dung công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Phương pháp dạy Sinh học 10
• Đề cương Công nghệ dạy học
• Phương pháp dạy học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Nội dung Phương pháp dạy học
• Yêu cầu Phương pháp dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Phương tiện dạy học
• Tìm hiểu thông tin trong dạy học
• Dạy học với công nghệ thông tin
• Hướng dẫn dạy học với công nghệ
• công nghệ dạy học hiện đại
• Công nghệ dạy học cổ điển
• sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm dạy học
• thí nghiệm dạy học
• Dạy học công nghệ
• Hướng dẫn dạy học công nghệ
• Cách thức của ILO
• Dạy học theo cách thức của ILO
• Tổ chức dạy học của ILO
• Vận dụng dạy học theo cách của ILO
• Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Phần mềm dạy học
• Xây dựng phần mềm dạy học
• Tiêu chí đánh giá phần mềm dạy học
• Phần mềm hỗ trợ dạy học ở lớp
• Mô hình TPACK
• Kiến thức phương pháp sư phạm
• Nguyên tắc sử dụng công nghệ trong dạy học
• Lạm dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Phương pháp dạy học môn Công nghệ 11
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy môn Công nghệ
• Để dạy tôt môn Công nghệ
• Bài học công nghệ cắt gọt kim loại
• Công nghệ cắt gọt kim loại
• Dạy học ở trường Đại học
• Dạy học ở trường Cao đẳng
• Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin
• Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin
• tiểu luận
• Dạy học sư phạm Tin
• Công nghệ thông tin
• Phương tiện kỹ thuật
• Phương tiện kỹ thuật dạy học
• Sử dụng phương tiện dạy học
• Mô hình tác giả
• Lý luận dạy học
• Tiêu chuẩn đánh giá phần mềm dạy học
• Công cụ dạy học
• Tác động công nghệ thông tin
• Giảng dạy môi trường bằng phương pháp PBL
• Phương pháp dạy môi trường
• Dạy Công nghệ sản xuất sạch hơn
• Cách dạy môi trường
• Phương pháp PBL
• Tham luận cách dạy về môi trường
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
• Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin
• Tình hình ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới phương thức giáo dục
• Lí thuyết công nghệ dạy học
• Công nghệ dạy học siêu tích hợp
• Phát triển năng lực của người học
• Tích hợp dạy học vi mô
• Dạy học theo Module công bài học
• Giáo dục công dân
• Dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Công nghệ 11
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Kỹ năng công nghệ thông tin
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Dạy học theo dự án
• Cách tổ chức dạy theo dự án
• Phương pháp dạy học Toán
• Ứng dụng công nghệ vào dạy Toán
• Dạy học tích cực
• Công cụ dạy học tích cực
• Bài giảng Công nghệ dạy học
• Phương tiện trong quá trình dạy học
• Mô hình dạy học
• Quá trình học tập
• Hoạt động dạy học