TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên

Việc chăm lo bồi dưỡng năng lực sư phạm nói chung, năng lực giảng dạy cho giáo viên là một việc làm có ý nghĩa chiến lược, là tiếng gọi thiết tha của lương tâm người cán bộ quản lý. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC BỒI DưỡnG Năng lực SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Họ và tên Trần thị liếng trưởng Tiểu học Dương Thủy I. Phần mở đầu Ngày nay Việt Nam chúng ta đang tiến hành công cuộc đổi mới Công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước .Giáo dục đào tạo đang được Đảng và Nhà nước ta quan tâm Là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài . Muốn thực hiện được nhiệm vụ này đòi hỏi đất nước phải có đội ngũ đông đảo những người có trình độ văn hoá và trình độ tay nghề cao. Trong văn kiện hội nghị BCH Trung ương Đảng lần thứ IV khoá VIII đã viết Con người phát triển trí tuệ cường tráng về thể chất phong phú về tinh thần trong sáng về đạo đức là động lực xây dựng xã hội mới đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội. Vì vậy mọi chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước phải quán triệt việc chăm sóc bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người . Đội ngũ giáo viên trong các trường là lực lượng chủ yếu giữ vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo vậy đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay được đào tạo đa dạng qua nhiều thế hệ. Trong quá trình giảng dạy giáo dục còn có nhiều bất cập. Vì vậy việc chăm lo bồi dưỡng năng lực sư phạm nói chung năng lực giảng dạy cho giáo viên là một việc làm có ý nghĩa chiến lược là tiếng gọi thiết tha của lương tâm người cán bộ quản lý. II. Phần nội dung 1. Cơ sở thực tiễn Trước sự đổi mới từng ngày từng giờ của tri thức khoa học cùng với sự bùng nổ nhanh chống về kiến thức qua các phương tiện thông tin đại chúng đặc biệt là của internet thì việc truyền thụ kiến thức cho học sinh đòi hỏi phải chính xác kịp thời và có hệ thống có định hướng là nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên. Chính vì vậy để dạy tốt ở bậc tiểu học giáo viên không ngừng phải học tập nâng cao sự hiểu biết của mình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để tiến tới một trình độ cao hơn. Tri thức và tầm hiểu biết của người giáo viên tiểu học được

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạp chí khoa học
• Biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên
• Năng lực sư phạm
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề
• Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Nghề trang điểm thẩm mỹ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục Tiểu học
• Hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Khoa học giáo dục
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trẻ
• Kế hoạch bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên
• Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học
• Chuẩn cán bộ quản lí giáo dục
• Chuẩn giáo viên tại Việt Nam
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Năng lực đánh giá
• Phát triển năng lực
• Hướng nghiên cứu
• Sinh viên sư phạm
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo
• Đổi mới giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm của giảng viên
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục phổ thông
• Cơ chế phối hợp
• Bồi dưỡng năng lực cho giáo viên
• Nâng cao năng lực cho giáo viên
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Trường Đại học Sư phạm Huế
• Đánh giá năng lực của sinh viên
• Bồi dưỡng cho sinh viên sư phạm
• Dạy học Vật lí
• Sư phạm Vật lí
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Giáo dục cho sinh viên Sư phạm Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Năng lực sư phạm của giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng
• Chất lượng của đội ngũ quản lí giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Thành phố Biên Hòa
• Biện pháp quản lí
• Năng lực dạy học cho học viên
• Học viên sư phạm quân sự
• Xây dựng đội ngũ giáo viên
• Trình độ giảng dạy
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Thiết kế công cụ đánh giá năng lực
• Công cụ đánh giá năng lực dạy học
• Quản lý nhà trường
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực thiết kế
• Đào tạo sinh viên sư phạm Vật lý
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Xây dựng phương pháp bồi dưỡng năng lực
• Quản lý bồi dưỡng năng lực
• Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực chuyên môn
• Phát triển nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực dạy học toán
• Năng lực nghề nghiệp
• Tâm lí học giáo dục