TAILIEUCHUNG - SKKN: Một vài kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả một tiết dạy - học môn Địa lý 8 theo phương pháp đổi mới

Mục tiêu của đề tài là đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh không có nghĩa là loại bỏ các phương pháp dạy học hiện có và thay vào đó là các phương pháp mới hiện đại, bởi các phương pháp hiện có như thuyết trình, giảng giải, ván đáp,. Một số kinh nghiệm hay này sẽ giúp các bạn đưa ra phương án tốt nhất. | ưrngngTtỉcs T TựTọng -s -s -s rSungkỉếnkinhsnghiềm r y 2 2 T 7r ịF ịT ịT ịT ịT ịT ịT ịT iT SẢNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI KINH NGHIỆM ĐỂ NÂNG CAO ỉ HIỆU QUẢ ỉ ỴT Ỵỉ MỘT TIẾT DẠY - HỌC MÔN ĐỊA LÝ 8 í THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 1 á 1 - 1 1 ÍV 1 á n i Người thực hiện Nguyễn Hồng Tuyên Trường THCS Lý Tự Trọng _ Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ. I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Năm học 2010 - 2011 là năm học thứ 9 thực hiện chương trình và SGK mới Đồng thời cũng là năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục Để thực hiện tốt chương trình và SGK mới đồng thời thực hiện tốt cuộc vận động của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT đưa ra. Mặc dù là năm thứ 9 thực hiện đổi mới PPDH nhằm phát huy tính tích cực chủ động trong học tập của học sinh. Nhiều cuộc hội thảo đã được tổ chức xoay quanh vấn đề đổi mới phương pháp dạy học như thế nào mang lại hiệu quả cao nhất. Đó là một vấn đề đang được quan tâm hàng đầu trong quá trình dạy học hiện nay. Hướng đổi mới của phương pháp hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh khơi dậy và phát triển khả năng tự học nhằm hình thành cho học sinh tư duy tích cực độc lập sáng tạo nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm tin hứng thú học tập cho học sinh. Theo chương trình biên soạn của SGK mới hiện nay đã thể hiện rõ cách học mới của học sinh. Từ những hình ảnh trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng đến thực tiễn hình thành nên khái niệm quy luật mối quan hệ nhân quả. từ đó tìm ra được kiến thức bài học. Điều đó đòi hỏi ở giáo viên một vận dụng các phương pháp dạy học mới. Đối với nội dung SGK mới Địa lý nói chung và Địa lý 8 nói riêng nội dung được chú trọng thể hiện đồng bộ trên cả kênh hình và kênh chữ. Những tranh ảnh những hình vẽ trong SGK không hoàn toàn chỉ là minh hoạ cho bài giảng mà chúng gắn bó hữu cơ với bài học là một phần không thể thiếu được của nội dung bài .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy Địa lớp 8
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Phương pháp đổi mới dạy Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Phương tiện dạy học Địa lí lớp 8
• Phương pháp dạy Địa lí lớp 8
• Vận dụng bản đồ tư duy vào dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí 8
• Địa lí tự nhiên Việt Nam lớp 8
• Rèn luyện kĩ năng sử dụng Atlat
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lý
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý 8
• Kỹ năng nhận xét bảng số liệu
• Phương pháp dạy môn Địa lớp 8
• Phương pháp dạy học Địa lí 8
• Hoạt động mở đầu bài học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lớp 12
• Chuyên đề dạy học ôn thi THPT Quốc gia
• Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa
• Phát triển trí tuệ cho học sinh
• Cải tiến phương pháp dạy và học
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Khai thác kênh hình
• phương pháp giảng dạy
• cấu trúc bài giảng
• tài liệu giáo án
• giáo án địa lớp 8