TAILIEUCHUNG - Ebook Dạy và học từ thực tế địa phương trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp - PGS.TS. Nguyễn Hoàng Trí

Với kết cấu nội dung gồm 3 phần, cuốn sách "Dạy và học từ thực tế địa phương trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp" giới thiệu đến các bạn những nội dung về hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông trung học cơ sở, ứng dụng dạy và học dựa trên giải quyết vấn đề từ thực tế địa phương cho các hoạt động ngoài giờ lên lớp,. . | education for development VVOB - ĐHSP HN Chủ biên Nguyễn Hoàng Trí Đặng Văn Đức Nguyễn Quang Ninh Trịnh Đình Tùng . Đặng Tuyết Anh . Vũ Thu Hương . Nguyễn Thành Công Mũ ĐUN DẠY HỌC DỰA TRÊN GIÀI QUYẾT VẮN ĐÉ DẠY VÀ HỌC TỪ THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG TRONG Các hoạt Động Ngoài giờ LÊN LỚP Sách bồi dưỡng giáo viên phổ thông trung học cơ sở Hà Nội 8-2010 MỤC LỤC LỜI GIỚI PHẦN 1 HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC CƠ SỞ . . 5 1. Vị trí vai trò của hoạt động ngoài giờ lên 2. Một số đặc trưng cơ bản của hoạt động ngoài giờ lên 3. Các hình thức phổ biến của hoạt động ngoài giờ lên 4. Chu trình Kinh nghiệm - Hành động trong hoạt động ngoài giờ lên 5. Tiếp cận quan hệ cộng đồng trong các hoạt động ngoài giờ lên PHẦN II ỨNG DỤNG DẠY VÀ HỌC DựA trên giải quyết vấn đề từ thực TẾ ĐỊA PHƯƠNG CHO Các hoạt động ngoài giờ lên lớp. 11 1. Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề PBL .11 2. Tiếp cận thực tế địa phương cho các hoạt động ngoài giờ lên 3. Vận dụng dạy học và học dựa trên giải quyết vấn đề theo tiếp cận thực tế địa phương. 19 4. Các công cụ và một số kỹ năng hỗ trợ các giai đoạn thực hiện Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề. 22 5. Thiết kế mô đun dạy học dựa trên giải quyết vấn đề từ thực tế địa phương cho hoạt động ngoài giờ lên PHẦN III MỘT SỐ MÔ ĐUN MẪU CHO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP . . .36 1. MÔN LỊCH 2. MÔN ĐỊA 3. MÔN SINH 4. MÔN 5. MÔN VĂN 3 LỜI GIỚI THIỆU Thực tế những năm qua cho thấy trong giáo dục phổ thông ở nước ta sự gắn bó giữa học và hành giữa lý thuyết và thực tiễn giữa bài học và sự liên hệ với đời sống - xã hội. chưa thật sự được quan tâm đúng mức. Vì vậy phần lớn học sinh đều bỡ ngỡ trước các tình huống sự kiện thực tế đặc biệt là những vấn đề môi trường nóng bỏng của địa phương hoặc không biết đến những giá trị di sản thiên nhiên lịch sử văn hóa mà địa phương mình có. Học sinh càng ít cơ hội được hình thành và rèn .

• Giáo dục học
• Dạy học từ thực tế địa phương
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Ngoài giờ lên lớp
• Ứng dụng dạy học
• Tổ chức hoạt động ngoài giờ
• Vấn đề từ thực tế địa phương
• Dạy và học dựa trên giải quyết vấn đề
• Dạy và học từ thực tế địa phương
• Sách bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Dạy học ngoài giờ lên lớp
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Hoạt động giáo dục
• Kĩ năng giao tiếp
• Ô nhiễm môi trường ở địa phương
• Khảo sát ô nhiễm nguồn nước