TAILIEUCHUNG - Thiết kế bài dạy học Vật lý theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trung học cơ sở - ThS. Huỳnh Trọng Dương

Bài viết "Thiết kế bài dạy học Vật lý theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trung học cơ sở" giới thiệu đến các bạn những nội dung về quan niệm về thiết kế bài dạy học, các bước thiết kế bài dạy học, thiết kế bài dạy học - Định luật phản xạ ánh sáng, Vật lý 7,. nội dung bài viết để có thêm tài liệu phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu. | Tạp dú KHOA HỌC ĐHSP ĩỉíỉỳỉỉ-h Trọng lìương THIẾT KỄ BÀI DẠY HỌC VẬT LÝ THEO HƯỚNG TÍCH cực HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC cơ SỞ tì 4 ThS HUỲNH TRỌNG DƯƠNG 1 Quan niệm VỂ thiết kế bồ ỉ đạy học Tliiốt kế bài dạy học là việc quan trọng của giáo viên trước khi lổ chức hoạt động học rộp của học shih ở trên lóp Quy trình bao gổĩĩi việc nghiên cứa chương trình sách giáo khoa và tài liệu ĩliani khảo để xác định mục liêu dạy học lựa chọc kiến ỉ hút cơ bản dự kiến cẩc cách thức tạo nhu cẩu kiên thức ở học sinh. Đồng thời xac dịiỉh các hình thức tổ chức dạy học và các phương pháp phương tiên day hoc ill ích họp xác định hình thức củng cố vận dụng tri thức đã học ờ bài vào việc tiếp nhận kiến thức mới hoặc vận dụng vào trong thực tế cuộc sống Thiết kế bài dạy học bao gồm cả vi ộc dự kiếỉi cấc tình huống sư phạm xảy ra ĩTơng bài dạy và cách ứng xử thích hợp của giáo viên Các tình huống đó có thể liên quan đến thời gian phương tiện dạy hoc đối tượng học sinh kiến thức thực tế 11 èn quan đếri bài dạy học. Sản phẩm eủa việc thiết kế bài dạy học bao gồm giáo án và toàn bộ những suy nghĩ về quá trình dạy hoc sẽ diễn ra trong ừốt hục Síip đếm Một loại được thể kiện ờ ngay ĨÍẾÍ1 giấy loại khấc nằm ở trong suy nghĩ cửa giáo viên. Giáo án được xem như ỉà bản kế hoạch dạy học cùa giáo viên về mật hình thức ghkì án là một bài soạn cụ thổ cáa giáo víêiq dược trình bày bằng những đố mục câu chữ ngắn g-ọo rõ rang theo một bình lự hợp lí và hình thức dặc trưng của giáo án. Trong giáo án không thể hiện được cảm xúc lư tướng7 tình cảm cùa người dạy và người học. Giáơ án cũng khỏng thể trình bày hết những dự kiến cũng như cách ứng xử của người dạy. Chính đó là đ em phân biệt rõ rệt giữa giáo ấn và Ihiết kế bầi dạy học. về mặt khái niệm gĩáơ ár. là mội bân kế hoạch cụ thể còn thiết kế bài dạy bọc là một hoạt động đa dịệĩự pưức tạp tổn nhiều công sức trí tuệ của gỉáơ vịèĩi Tất cả những chuẩn bị dự kiến hỊnh dưng hoạt động Thiết kế không được trình bày hết ở giáo án .

• Giáo dục học
• Thiết kế bài dạy học Vật lý
• Bài dạy học Vật lý
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức
• Nhận thức học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động nhận thức của học sinh
• Quan niệm thiết kế bài dạy học
• Đề thi Thiết kế bài dạy vật lý
• Ôn thi Thiết kế bài dạy vật lý
• Bài thi Thiết kế bài dạy vật lý
• Luyện thi Thiết kế bài dạy vật lý
• Câu hỏi Thiết kế bài dạy vật lý
• Tài liệu Thiết kế bài dạy vật lý
• Thiết kế bài dạy Vật lý
• Dạy học những ứng dụng kĩ thuật của Vật lý
• Kĩ thuật của Vật lý
• Kĩ thuật Vật lý trong dạy học
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Thiết kế phương án dạy học Động lượng
• Thiết kế phương án dạy học Thế năng
• Thiết kế phương án dạy học Vật lý 10
• Định luật bảo toàn động lượng
• Khóa luận tốt nghiệp Sự phạm vật lý
• Dạy học theo phương pháp chủ động
• Tiến trình dạy học
• Thiết kế tiến trình dạy học
• Tiến trình dạy học Vật lý
• Tiến trình dạy học lớp 11
• Vật lý lớp 11 Nâng cao
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Quang hình học
• Dạy học Quang hình học
• Tiến trình dạy học Quang hình học
• Thiết kế tiến trình dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý theo hướng tích cực
• Dạy học phát huy tính tự lực
• Dạy học Quy tắc hợp lực song song
• Dạy học Nhiệt độ tuyệt đối
• Dạy học Định luật Sác lơ
• Dạy học Vật lý 10
• Khóa luận tốt nghiệp Sư phạm vật lý
• Dạy học theo phương pháp mới
• Thiết kế phương án dạy học từ trường
• Dòng điện chạy trong dây dẫn
• Phương pháp dạy Vật lý lớp 11
• Dạy học tích cực
• Chiến lược phát triển dạy học Vật lý
• Nhận thức của học sinh
• Học sinh trung học sơ sở
• Bài giảng Phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực trong dạy học
• Dạy học Vật lý
• Thiết kế bài học phát triển năng lực
• Khoá luận tốt nghiệp Đại học
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Dạy học phần Sóng cơ
• Nâng cao chất lượng dạy học Vật lý
• Luận văn tốt nghiệp Vật lý
• Phần mềm Macromedia Flash
• Sử dụng phần mềm Macromedia Flash
• Động học chất điểm
• Thiết kế bài giảng Động học chất điểm
• Công nghệ thông tin trong dạy Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Giáo dục STEM
• Thiết kế bài dạy theo giáo dục STEM
• Ứng dụng giáo dục STEM vào Vật lý 11
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Vật lý 11
• Phương pháp dạy học về từ trường
• Cách xây dựng kiến thức về lực từ
• Cách xây dựng kiến thức cảm ứng từ
• Kiến thức phần Động lực học
• Chương trình Vật lý lớp 10
• sáng kiến dạy học
• kinh nghiệm dạy học
• phương pháp dạy vật lý
• chuyên đề vật lý
• bí quyết dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn lý luận giáo dục
• Luận văn phương pháp giáo dục
• Luận văn sư phạm Vật lí
• Đề tài hộ trợ việc dạy học Vật lí
• Đề tài phương pháp dạy học môn Vật lí
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Vật lí
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Xây dựng chuyên đề dạy học
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Kỹ thuật thiết kế bài dạy học môn Vật lí
• Bài giảng điện tử Quang hình học
• Tài liệu hỗ trợ Quang hình học
• Tài liệu hỗ trợ học tập Vật lý
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Vật lý
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Thiết kế bài giảng Vật lí
• tích cực nhận thức
• chuyển thể các chất
• vật lý 10
• phương pháp dạy học
• thiết kế bài giảng
• luận văn
• định luật bảo toàn
• bài giảng điện tử
• phương pháp giảng dạy
• dạy vật lý 10
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Dạy học môn Vật lý trực tuyến
• Động lực học chất điểm
• Năng lực đặc thù
• Năng lực thí nghiệm
• Chương trình giáo dục
• Phát triển năng lực cho học sinh
• Bài thí nghiệm Vật lí
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Vật lí 10
• Kiến thức chương Chất khí
• Kế hoạch kiểm tra đánh giá
• Lý thuyết khảo thí cổ điển