TAILIEUCHUNG - Cấp thoát nước_chương 4

- Đo bằng phương pháp Sneller. đổ nước vào bình thủy tinh tiêu chuẩn màu đen. - Đo bằng phương pháp Diener. bình thủy tinh cao 350mm, ở đây có chữ thập đen rộng 1mm, trên nên trắng, được chiếu sáng bằng 1 bóng đèn điện 300w | I - TÍNH CHÁT NƯỚC THIÊN NHIÊN VA CÁC YÊU CÁU vê chát LUỢNG NUỚ 1 TÍNH CHẤT CỦA NƯỚC a Vệ phương diện ly học Nhiệt độ phụ thuộc vào mùa và loại nguồn - Nước mặt 4 - 400C phụ thuộc vào t0 không khí và sự thay đổi theo độ sâu nguồn nước. - Nước ngầm Có nhiệt độ tương đối ổn định 17 - 270C Nhiệt độ được xác định bằng nhiệt kế. Độ đục Biểu thị lượng các chất lơ lửng cát sét bùn các hợp chất hữu cơ . có trong nước. Đơn vị mg l. Độ trong - Đo bằng phương pháp Sneller đổ nước vào bình thủy tinh cao 30cm ở đáy có chữ tiêu chuẩn màu đen. - Đo bằng phương pháp Diener bình thủy tinh cao 350mm ở đáy có chữ thập đen rộng 1mm trên nền trắng được chiếu sáng bằng 1 bóng điện 300W. Độ trong được đo bằng cột nước tối đa mà qua nó từ trên nhìn xuống người ta đọc được chữ tiêu chuẩn hoặc dấu thập. Độ màu Do các chất gumid hợp chất keo của sắt do nhiễm bẩn bởi các loại nước thải hay do sự phát triển của rong tảo. Độ màu được xác định bằng phương pháp so màu theo thang Platin - coban và tính bằng độ. Mùi và vị - Mùi do nguồn tự nhiên tạo ra như mụi bùn đất sét vi sinh vật phù du cỏ dại hay xác súc thể do nguồn nhân tạo như clo phenol nước định bằng ngửi. - Vị do các chất hòa tan trong nước tạo ra. Xác định bằng nếm. Phân biệt làm 5 cấp rất yếu yếu rõ rất rõ mạnh. Nguyễn Lan Phương 29 ĐHBKĐN qiảo tìnk CÁP THỠAT NÆQC b Về phương diện hoa học Cặn toàn phần mg l bao gồm tất cả các chất vô cơ và hữu cơ có trong nước không kể các chất khí. Xác định bằng máy đo nhanh hoặc đun cho bay hơi 1 dung tích nước nguồn nhất định ở nhiệt độ 105 - 110 0C cho đến khi trọng lượng không đổi. Độ cứng của nước mgđl l độ cứng của nước do hàm lượng Ca2 và Mg2 hòa tan trong nước tạo ra. - Độ cứng cacbonat do muối Ca HCOa 2 Mg HCOa 2 - Độ cứng không cacbonat do muối SO42- Cl- NO3- của Ca2 Mg2 Độ cứng được đo bằng độ Đức 1 độ Đức tương ứng với 10mg CaO hay 9 19mg MgO trong 1 lít nước . Độ pH đặc trưng bởi ion H trong nước pH - lg H pH 7 nước có tính acid pH 7 nước có tính trung hòa pH 7 nước có .

• Môi trường
• Giáo dục đào tạo
• giáo trình đại học cao đẳng
• giáo trình xây dựng
• Cấp thoát nước
• tính chất của nước
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo