TAILIEUCHUNG - Cần hiểu tâm lý của học sinh dân tộc thiểu số khi dạy học tiếng Việt - ThS. Lê Hoàng Giang

Cần hiểu tâm lý của học sinh dân tộc thiểu số khi dạy học tiếng Việt trình bày những vấn đề chính như sau: Học sinh Tiểu học người dân tộc trước khi đến trường, học sinh Tiểu học dân tộc thiểu số học tiếng Việt là học ngôn ngữ thứ hai, mặc cảm của học sinh dân tộc thiểu số khi đến trường học tiếng Việt,. Mời các bạn tham khảo để nắm bắt nội dung cụ thể. | Generated by Foxit PDF Creator Foxit Software http For evaluation only. Phần 1 Cần hiểu tâm lý của học sinh dân tộc thiểu số khi dạy học tiếng Việt ThS. Lê Hoàng Giang TTNC Giáo dục Phổ thông - Viện Nghiên cứu Giáo dục Giáo dục ngôn ngữ ở các tỉnh miền núi luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm dạy học tiếng Việt cho học sinh Tiểu học người dân tộc ở các tỉnh Tây Nguyên luôn là nhiệm vụ hàng đầu của những người đang giảng dạy tại nơi đây. Đó là việc dạy học tiếng Việt với tư cách là ngôn ngữ thứ hai cho học sinh dân tộc thiểu số đang cư trú tại dải đất này các dân tộc như Jrai Bahnar. Mục đích của việc giáo dục ngôn ngữ này là nhằm cung cấp cho các em một công cụ giao tiếp một phương tiện tư duy nhanh chóng hòa nhập cộng đồng cùng sống dưới mái nhà chung Việt Nam cùng chung tiếng nói cùng sử dụng một ngôn ngữ phát huy sức mạnh của toàn dân tộc trong sự nghiệp cách mạng mới. Thế nhưng xét về mặt chất lượng hiệu quả giáo dục ngôn ngữ hiện nay ở các tỉnh Tây Nguyên như Gia Lai KonTum ĐăkLăk vẫn còn thấp. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT của học sinh dân tộc thiểu số ở các tỉnh trên trong những năm qua vẫn chưa cao cụ thể trường Phổ thông Dân tộc Nội Trú tỉnh Gia Lai 2001 - 2002 71 19 2002 - 2003 62 50 2006 - 2007 76 34 2007 - 2008 71 32 . Đặc biệt chất lượng bài kiểm tra bài thi các môn học thuộc ngành khoa học xã hội nói chung môn Tiếng Việt ở Tiểu học môn Ngữ văn ở THCS THPT nói riêng đều rất thấp học sinh không đủ vốn từ vựng để hiểu các môn học khác. Nguyên nhân của tình trạng trên là năng lực ngôn ngữ kiến thức tiếng Việt của các em còn hạn chế việc dạy học tiếng Việt cho học sinh Tiểu học người dân tộc ở những tỉnh trên vẫn chưa mang lại hiệu quả mong đợi. Là những người làm công tác giáo dục chúng ta hãy suy ngẫm về kết quả giáo dục này 1. Học sinh Tiểu học người dân tộc trước khi đến trường. Khác với học sinh người kinh trước khi đến trường đa số học sinh người dân tộc thiểu số chưa biết sử dụng tiếng Việt. Thực tế cũng có số ít các em được trải qua sự

• Ngôn ngữ học
• Tâm lý học sinh dân tộc thiểu số
• Dạy học tiếng Việt
• Chế độ xã hội
• Về phía giáo viên
• Ngôn ngữ tiếng Việt
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 11
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Chăm sóc hỗ trợ tâm lí
• Hỗ trợ tâm lí học sinh nữ
• Học sinh người dân tộc thiểu số
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Sinh viên dân tộc thiểu số
• Định kiến xã hội
• Tâm lý xã hội
• Quan hệ ứng xử
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Đọc hiểu tiếng Việt
• Câu bị động
• Độ lệch chuẩn
• Tâm lý học
• Tạp chí Khoa học
• Khó khăn tâm lý
• Hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên
• Sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ nhất
• Trường Đại học Ngoại ngữ
• Đại học Quốc gia Hà Nội
• Khoa học nước ngoài
• Hoạt động học ngoại ngữ
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lí học
• Khó khăn trong giao tiếp
• Tiểu học Phương Tiến
• Nghiên cứu học sinh tiểu học
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Giáo dục miền núi
• Giáo dục vùng dân tộc thiểu số
• Triển khai chương trình sách giáo khoa
• Tâm lý học sinh miền núi
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Kỹ năng giao tiếp
• Giáo dục tâm sinh lý học sinh
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Sự thích ứng
• hoạt động học tập
• tìm hiểu hành vi
• hành vi con người
• phương pháp nghiên cứu
• nghiên cứu hành vi