TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc sử dụng phần mềm Cabri của giáo viên trong dạy học Hình học

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc sử dụng phần mềm Cabri của giáo viên trong dạy học Hình học trình bày về quan hệ thể chế với đối tượng “hình vẽ” trong không gian; nghiên cứu việc sử dụng Cabri 3D trong một số giáo án. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Đức Chính NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC SỬ DỤNG PHÀN MỀM CABRI CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Đức Chính NGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆC SỬ DỤNG PHÀN MỀM CABRI CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. ĐOÀN HỮU HẢI Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 i LỜI CẢM ƠN Lời đầu luận văn tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến TS. Nguyễn Chí Thành và TS. Đoàn Hữu Hải đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ tôi về mặt nghiên cứu khoa học cũng như mang lại niềm tin trong quá trình thực hiện luận văn này. . Lê Thị Hoài Châu . Lê Văn Tiến TS. Trần Lương Công Khanh TS. Lê Thái Bảo Thiên Trung TS. Vũ Như Thư Hương và các quý thầy cô trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạy những tri thức đồng thời truyền niềm hứng thú và niềm say mê đối với chuyên ngành Didactic Toán cho chúng tôi trong suốt quá trình học tập tại trường. . Claude Comiti . Annie Bessot đã có những chỉ dẫn và định hướng cho luận văn cũng như những giải đáp giúp chúng tôi hiểu rõ hơn về Didactic Toán. Bên cạnh đó tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Văn Tăng THPT Đông Dương Q. Thủ Đức THPT Thủ Thiêm THPT Giồng Ông Tố THPT Gia Định Q. Bình Thạnh đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn. Các bạn cùng lớp cao học Didactic Toán khóa 19 đã luôn chia sẻ và giúp đỡ cũng như động viên tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn. Cuối cùng tôi xin dành những lời biết ơn sâu sắc nhất gửi đến gia đình thân yêu của tôi đã luôn động viên hỗ trợ về mọi mặt để tôi có thể hoàn thành luận văn này. Huỳnh Đức .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Nghiên cứu Didactic
• Phần mềm Cabri
• Việc sử dụng phần mềm Cabri
• Dạy học Hình học
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chủ đề phân số
• Ngôn ngữ của didactic toán
• Sai lầm của học sinh
• Nghiên cứu didactic Toán
• Lý thuyết didactic Toán
• Toán phân số
• Sai lầm trong giải quyết bài toán
• Hợp đồng didactic
• hình học phẳng
• Cơ sở lí thuyết hợp đồng didactic
• Phân tích hình học phẳng
• Nghiên cứu một đồ án Didactic
• Khái niệm hàm số tuần hoàn
• Dạy học khái niệm hàm số tuần hoàn
• Dạy học Toán học
• Sách giáo khoa về hàm số tuần hoàn
• Một nghiên cứu didactic
• Bất đẳng thức giai đoạn ngầm ẩn
• Bất đẳng thức giai đoạn tường minh
• Bất đẳng thức trong toán phổ thông
• Khái niệm bất đẳng thức
• Nghiên cứu didactic về việc dạy học
• Dạy học khái niệm tổ hợp
• Dạy học trương THPT
• Khái niệm tổ hợp ở trường THPT
• Khái niệm tổ hợp ở đại học
• Sử dụng diễn đàn Toán học
• Xây dựng giáo án dạy học
• Việc sử dụng diễn đàn bằng hỏi
• Cấu trúc diễn đàn Toán học
• Chức năng diễn đàn Toán học
• Nghiên cứu Didactic việc dạy học hàm số
• Phương trình chứa tham số
• Dạy học phương trình chứa tham số
• Phương pháp dạy học Toán học
• Kí hiệu chữ trong đại số
• Biểu thức chứa tham số
• Nghiên cứu Didactic về công cụ Vectơ
• Hình học không gian lớp 11
• Công cụ vectơ
• Vai trò công cụ của vectơ
• Công cụ của vectơ trong khối logos
• Dạy học hệ bất phương trình
• Bất phương trình bậc nhất hai ẩn
• Phương pháp giảng dạy bất phương trình
• Nghiên cứu didactic về X
• X trong Toán học
• X trong Vật lý
• Khoa học luận về X
• Đối tượng tri thức X
• Khái niệm phép biến hình
• Dẫn nhập khái niệm phép biến hình
• Dạy học khái niệm phép biến hình
• Môi trường tích hợp phần mềm Cabri
• Vị trí tương đối giữa hai đường thẳng
• Đường thẳng trong không gian
• Hình học không gian
• Dạy học Toán trường phổ thông
• Nghiên cứu didactic về dạy học
• Bài toán tối ưu
• Bài toán tối ưu về giải tích
• Giải tích ở trường phổ thông
• Bài toán tối ưu ở cấp độ tri thức
• Thực nghiệm dạy học Giải tích
• Luận văn Thạc sĩ
• Giải bài toán bằng cách lập phương trình
• Phương pháp giải toán
• Hàm số lũy thừa
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Lí luận và phương pháp dạy học môn Toán
• Công cụ vectơ trong hình học lớp 10
• Phương pháp dạy hình học lớp 10
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học
• Luận văn Thạc sỹ
• Phương pháp dạy hình học lớp 12
• Phương pháp vecto
• Phương pháp tọa độ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Toán
• Dẫn nhập chứng minh hình học
• Môi trường tích hợp Cabri II Plus
• Nghiên cứu sai lầm của học sinh
• Đạo hàm của hàm số
• Hợp đồng dạy học
• Tiếp cận didactic
• Quy tắc hợp đồng dạy học
• Đồ án didactic
• Phân phối chuẩn
• Thống kê suy diễn
• Quan hệ thể chế
• Quan hệ cá nhân
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học
• Didactic về phép kéo theo
• Phép tương đương
• Phép tương đương trong dạy học Toán
• Phép kéo theo trong dạy học Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Tạp chí Khoa học
• Hình vẽ biểu diễn
• Hình hình học
• Nhà Didactic Toán
• Mô thức hình học
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Xây dựng hệ thống thuật ngữ Pháp Việt
• Thuật ngữ Pháp Việt
• Hệ thống thuật ngữ Pháp Việt về Didactic
• Hình vẽ ở trường phổ thông
• Nghiên cứu hình vẽ ở trường phổ thông
• Biểu diễn hình vẽ ở trường phổ thông
• Nghiên cứu Giáo dục học