TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic về việc sử dụng diễn đàn Toán học trong việc xây dựng giáo án dạy học

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic về việc sử dụng diễn đàn Toán học trong việc xây dựng giáo án dạy học đưa ra một số khái niệm; phân tích một số diễn đàn toán học; thực nghiệm. Đây là tài liệu hữu ích dành cho các bạn chuyên ngành Giáo dục học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HÒ CHÍ MINH Lê Phan Thị Kiều Liên NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀ VIỆC SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN TOÁN HỌC TRONG VIỆC XÂY DỰNG GIÁO ÁN DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành Phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HÒ CHÍ MINH Lê Phan Thị Kiều Liên NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀ VIỆC SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN TOÁN HỌC TRONG VIỆC XÂY DỰNG GIÁO ÁN DẠY HỌC Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn toán Mã số 601410 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN CHÍ THÀNH Thành Phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CẢM ƠN Trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn Chí Thành người đã tận tình hướng dẫn giúp đỡ và động viên tôi rất nhiều trong quá trình làm luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn các Thầy Cô đã nhiệt tình giảng dạy giải đáp những thắc mắc đóng góp nhiều ý kiến chân thành và xác đáng giúp chúng tôi có những cảm nhận và tiếp thu một cách tốt nhất về chuyên ngành nghiên cứu rất thú vị - Didactic Toán. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo và chuyên viên phòng KHCN - SDH ban chủ nhiệm và Giáo viên khoa Toán - Tin của trường ĐHSP Tp. Hồ Chí Minh đã tạo thuận lợi cho chúng tôi trong suốt khoá học vừa qua. Ban giám hiệu và các giáo viên các trường THPT Nguyễn Trung Trực Tây Ninh Dương Minh Châu Tây Ninh Tân Hưng Tây Ninh đã hỗ trợ tôi thực hiện các thực nghiệm đối với giáo viên. Ban giám hiệu và giáo viên trường THPT Nguyễn Trung Trực Tây Ninh đã tạo điều kiện cho tôi dự giờ quan sát nhiều giờ học liên quan đề tài luận văn. Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trong tổ Toán trường THPT Nguyễn Trung Trực Tây Ninh đã tạo điều kiện và hỗ trợ để tôi có thể hoàn thành luận văn này. Lời cảm ơn chân thành đến các bạn cùng khóa đã luôn chia sẽ cùng tôi những buồn vui và khó khăn trong quá trình học tập. Cuối cùng tận đáy lòng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến những người thân yêu trong gia đình tôi những bạn bè tâm giao của tôi. Họ những người đã luôn ở bên tôi mọi lúc và chính là .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Nghiên cứu Didactic
• Sử dụng diễn đàn Toán học
• Xây dựng giáo án dạy học
• Việc sử dụng diễn đàn bằng hỏi
• Cấu trúc diễn đàn Toán học
• Chức năng diễn đàn Toán học
• Chủ đề phân số
• Ngôn ngữ của didactic toán
• Sai lầm của học sinh
• Nghiên cứu didactic Toán
• Lý thuyết didactic Toán
• Toán phân số
• Sai lầm trong giải quyết bài toán
• Hợp đồng didactic
• hình học phẳng
• Cơ sở lí thuyết hợp đồng didactic
• Phân tích hình học phẳng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nghiên cứu một đồ án Didactic
• Khái niệm hàm số tuần hoàn
• Dạy học khái niệm hàm số tuần hoàn
• Dạy học Toán học
• Sách giáo khoa về hàm số tuần hoàn
• Một nghiên cứu didactic
• Bất đẳng thức giai đoạn ngầm ẩn
• Bất đẳng thức giai đoạn tường minh
• Bất đẳng thức trong toán phổ thông
• Khái niệm bất đẳng thức
• Nghiên cứu didactic về việc dạy học
• Dạy học khái niệm tổ hợp
• Dạy học trương THPT
• Khái niệm tổ hợp ở trường THPT
• Khái niệm tổ hợp ở đại học
• Phần mềm Cabri
• Việc sử dụng phần mềm Cabri
• Dạy học Hình học
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Nghiên cứu Didactic việc dạy học hàm số
• Phương trình chứa tham số
• Dạy học phương trình chứa tham số
• Phương pháp dạy học Toán học
• Kí hiệu chữ trong đại số
• Biểu thức chứa tham số
• Nghiên cứu Didactic về công cụ Vectơ
• Hình học không gian lớp 11
• Công cụ vectơ
• Vai trò công cụ của vectơ
• Công cụ của vectơ trong khối logos
• Dạy học hệ bất phương trình
• Bất phương trình bậc nhất hai ẩn
• Phương pháp giảng dạy bất phương trình
• Nghiên cứu didactic về X
• X trong Toán học
• X trong Vật lý
• Khoa học luận về X
• Đối tượng tri thức X
• Khái niệm phép biến hình
• Dẫn nhập khái niệm phép biến hình
• Dạy học khái niệm phép biến hình
• Môi trường tích hợp phần mềm Cabri
• Vị trí tương đối giữa hai đường thẳng
• Đường thẳng trong không gian
• Hình học không gian
• Dạy học Toán trường phổ thông
• Nghiên cứu didactic về dạy học
• Bài toán tối ưu
• Bài toán tối ưu về giải tích
• Giải tích ở trường phổ thông
• Bài toán tối ưu ở cấp độ tri thức
• Thực nghiệm dạy học Giải tích
• Luận văn Thạc sĩ
• Giải bài toán bằng cách lập phương trình
• Phương pháp giải toán
• Hàm số lũy thừa
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Lí luận và phương pháp dạy học môn Toán
• Công cụ vectơ trong hình học lớp 10
• Phương pháp dạy hình học lớp 10
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học
• Luận văn Thạc sỹ
• Phương pháp dạy hình học lớp 12
• Phương pháp vecto
• Phương pháp tọa độ
• Lý luận phương pháp dạy học môn Toán
• Dẫn nhập chứng minh hình học
• Môi trường tích hợp Cabri II Plus
• Nghiên cứu sai lầm của học sinh
• Đạo hàm của hàm số
• Hợp đồng dạy học
• Tiếp cận didactic
• Quy tắc hợp đồng dạy học
• Đồ án didactic
• Phân phối chuẩn
• Thống kê suy diễn
• Quan hệ thể chế
• Quan hệ cá nhân
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học
• Didactic về phép kéo theo
• Phép tương đương
• Phép tương đương trong dạy học Toán
• Phép kéo theo trong dạy học Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Tạp chí Khoa học
• Hình vẽ biểu diễn
• Hình hình học
• Nhà Didactic Toán
• Mô thức hình học
• Nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Xây dựng hệ thống thuật ngữ Pháp Việt
• Thuật ngữ Pháp Việt
• Hệ thống thuật ngữ Pháp Việt về Didactic
• Hình vẽ ở trường phổ thông
• Nghiên cứu hình vẽ ở trường phổ thông
• Biểu diễn hình vẽ ở trường phổ thông
• Nghiên cứu Giáo dục học