TAILIEUCHUNG - Phân tích những biểu hiện tâm lý qua tranh vẽ của trẻ em

Phân tích những biểu hiện tâm lý qua tranh vẽ của trẻ em bài viết khái quát một số biểu hiện chung về nhận thức, tình cảm, những trải nghiệm về cuộc sống, những hoài niệm về gia đình, sự cô đơn, những mong muốn và ước mơ của các em được phóng chiếu vào tranh qua việc sử dụng các kỹ thuật phân tích tranh theo quan điểm của Karen, Stora và của De Castillia - đó là những nhà tâm lý học nổi tiếng trên thế giới. chi tiết tài liệu. | PHÂN TÍCH NHỮNG BIỂU HIỆN TÂM LÝ QUA TRANH VẼ CỦA TRẺ EM Trần Thị Minh Đức ĐH Khoa học xã hội Nhân vãn ĐH Quốc gia Hà Nội. Cuộc sống của em ước mơ của em - Đó là chủ đề Hội trại do các trường gịáọ dưỡng trong cả nước thực hiện năm 2006 với sự hỗ trợ của tổ chức Plan Việt Nam nhằm khuyến khích các em bày tỏ những tâm tư tình cảm của mình thông qua vẽ tranh và viết lời tâm sự. Dựa trên nguồn tài liêu vô cùng phong phú này chúng tôi Trung tâm nghiên cứu về Phụ nữ Đại học Quốc gia Hà Nội được đề nghị phân tích các tranh vẽ và lời tâm sự của các em dưới góc độ tâm lý học nhằm góp phần xây dựng các chương trình hỗ trợ kỹ năng sống và tái hoà nhập cộng đồng cho nhóm trẻ này. Dựa trên những kết quả phân tích 581 bức tranh của các em thuộc bốn trường giáo dưỡng trên cả nước Trường số 2 Ninh Bình số 3 Đà Nẵng số 4 Đồng Nai và số 5 Long An bài báo khái quát một số biểu hiện chung về nhận thức tình cảm những trải nghiệm về cuộc sống những hoài niệm về gia đình sự cô đơn những mong muốn và ước mơ của các em được phóng chiếu vào tranh. Việc sử dụng các kỹ thuật phân tích tranh theo quan điểm của Karen 1949 Stora 1975 1978 và của De Castilla 1994 sẽ giúp chúng ta đánh giá được một số biểu hiên tâm lý của các em. Trước khi phân tích 581 bức tranh do các em vẽ có một vài điểm liên quan đến quan điểm của người phân tích không thể không nhắc tới trong bài báo này Xét từ góc độ phân tích lâm sàng các tranh vẽ tại cuộc thi Hội trại đã khái quát được những tâm tư tình cảm của các em. Vì vậy nó mang tính đại diện phản ánh cuộc sống và ước mơ của các em trong các trường giáo dưỡng. Tuy nhiên những tranh vẽ này không cho biết một cách chính xác thế giới nội tâm của một cá nhân cụ thể qua chính tranh vẽ của em đó. Bởi vì khi tổ cỉ ức hoạt động vẽ tranh mục đích của các thầy cô giáo các ưường giáo dưỡng có lẽ không nhằm thu thập cứ liệu để tham vấn hay trị liệu cho từng em. Còn với các em việc tham gia vẽ tranh hoàn toàn với mục đích là vui chơi chứ không phải nhàm mục đích trị liệu . Vì vậy

• Tâm lý học
• Tranh vẽ của trẻ em
• Phương pháp nghiên cứu
• Tâm lý học
• Hành vi con người
• Tâm lý qua tranh vẽ
• Tâm lý học trẻ em qua tranh vẽ
• Tâm lý trẻ em
• Trẻ em trường giáo dưỡng
• Phân tích tranh
• Tranh vẽ trẻ em
• Trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
• Tâm lý trẻ có bố mẹ ly hôn
• Trắc nghiệm trẻ em gia đình
• Tranh vẽ gia đình của trẻ
• Mô hình cửa sổ thẩm mĩ
• Mô hình gương tâm lí
• Mô hình tâm lí nghệ thuật
• Giảng dạy nghệ thuật cho trẻ em
• Bộ công cụ bằng tranh vẽ
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Nhận thức của trẻ mẫu giáo
• Giáo dục trẻ mầm non
• Tâm lý học trẻ em
• Khoa học giáo dục
• Tổn thương tâm lí
• Lạm dụng tình dục trẻ em
• Trị liệu nghệ thuật
• Trị liệu tâm lí
• Giáo trình dạy học lớp 5
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Tình cảm gia đình
• Tình cảm của trẻ qua tranh vẽ
• Hoạt động vẽ
• Trẻ 5 6 tuổi
• Tranh vẽ về đề tài gia đình
• Tâm lý trẻ