TAILIEUCHUNG - Báo cáo: Mức độ thể hiện cảm xúc bản thân của trẻ em 4 -5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở trường Mầm non

Báo cáo Mức độ thể hiện cảm xúc bản thân của trẻ em 4 -5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ở trường mầm non được thực hiện với 3 phần chính sau: Thế nào là trẻ có rối nhiễu hành vi?, tình hình rối nhiễu hành vi của học sinh ở Hà nội, giúp trẻ có rối nhiễu hành vi bằng con đường nào?. tài liệu. | MỨC Độ THỂ HIỆN XÚC CẢM BẢN THÂN CỦA TRẺ 4 - 5 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ ỞTRUỜNG MẦM NON Lê Thị Luận Trường Cao lắng Kinh lé kỹ lliuậl 7W. Năm 1997 nhà tâm lý học kiêm nhà báo Hoa Kỳ Daniel Goleman đã khắng định rằng Xúc cảm cũng quan trọng không kém trí tuệ đối với hoạt động con người L Trong những năm gần đây các nhà tâm lý học và giáo dục học nước ta đã bắt đầu quan tâm nhiều đến xúc cảm tình cảm và những biêu hiên xúc cảm tình cảm của trc em lứa tuổi mầm non. Trên thực tế việc đánh giá mức độ biểu hiện xúc cảm của tre mẫu giáo nhỡ qua trò chơi đóng vai theo chủ dé còn là một vấn đề mới mé. Việc nghiên cứu này có ý nghĩa thực tiễn thiết thực ớ nước la hiện nay. 1. Phương pháp nghiên cứu Dựa trcn sự phân loại của các nhà khoa học chia xúc cảm thành 10 cảm xúc nền lảng 1 trong bài viết này chúng tói để càp đến thực trạng mức độ biểu hiện 6 loại xúc cảm ở trẻ 4 - 5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề là vui mừng ngạc nhiên yêu thương sợ hãi buồn bã và tức giận. Đê dam bảo lính khoa học và độ tin cậy cúa mức độ biểu hiện xúc cảm ở tre chúng lôi phối hợp sử dụng nhiều phương pháp thu thâp thông tin - Kháo sát 120 tre và 80 giáo viên trực tiếp giáng dạy ớ một số trường mấm non - Thị xã Ilà Giang - Tính Ilà Giang. - Quan sát chup ảnh phán ứng hành vi xúc càm cúa trẻ trong suốt quá trình trẻ chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề và sú dung các tình huống giả định dược tạo ra trong quá trình chơi của trè. - Sứ dung công thức tính giá trị trung bình và tần suất cứa phương pháp toán thõng kê đê xứ lý số liệu. Khi dánh giá chúng tòi dưa vào các liêu chí và thang đánh giá sau 50 TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC. Số 3 132 . 3 - 2010 Tiêu chí và thang dánh giá mức độ thê hiện các loại xúc cám cúa trẻ 4 -5 tuổi Bốn liêu chí đánh giá các loại xúc cảm Tiêu chí 1 Thê hiện xúc cảm qua nét mặt qua điệu bộ cử chỉ tư thế. Tiêu chí 2 Thê hiện xúc cảm qua ngôn ngữ nói. Tiêu chí 3 Tiêu chí về cường độ mạnh trung bình yếu của xúc cảm Tiêu chí 4 Tiêu chí về thời gian bắt đầu tính từ khi .

• Khoa học xã hội
• Tâm lý trẻ em
• Tâm lý trẻ 4 5 tuổi
• Cảm xúc trẻ thể hiện qua trò chơi
• Tâm lý học lứa tuổi
• Trẻ rỗi nhiều hành vi
• đề cương môn sư phạm
• tâm lý học trẻ em
• tìm hiểu tâm lý học trẻ em
• nghiên cứu tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học trẻ em
• giáo trình tâm lý học
• bài giảng tâm lý học trẻ em
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Hoạt động của trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Đặc điểm tâm lý trẻ em
• Tâm lý dân tộc
• Tìm hiểu tâm lý trẻ em
• Nghiên cứu tâm lý trẻ em
• Tâm bệnh học trẻ em
• Vấn đề tâm lý dân tộc
• Giáo dục học trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi nhà trẻ
• Tâm lý của trẻ ấu nhi
• Nhân cách trẻ mẫu giáo
• tài liệu tâm lý học trẻ em
• Lịch sử phát triển tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý trẻ em
• Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sự phát triển tâm lý trẻ em
• Nguyễn Thị Hồng Phượng
• Tâm lý học
• Tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
• Giáo dục mầm non
• Đánh giá tâm lý trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lí
• Đề cương Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý trẻ tuổi mẫu giáo lớn
• Tâm lý trẻ
• tâm lý con người
• phân tích tâm lý
• giáo trình tâm lý
• Sức khỏe tâm thần trẻ em
• Giáo dục sức khỏe tâm thần
• Sức khỏe tinh thần trẻ em
• Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phát triển tâm lí học
• Nhập môn tâm lý học trẻ em
• Quy luật phát triển tâm lý
• Hoạt động của trẻ mẫu giáo