TAILIEUCHUNG - Thực trạng chuẩn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) vào học toán ở lớp 1 của một số trường mầm non tại Tp Hồ Chí Minh

Bài báo đề cập về thực trạng chuẩn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) vào học Toán ở lớp 1 của một số trường mầm non trên địa bàn TP Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy: Giáo viên mầm non chưa chuẩn bị tốt biểu tượng số cho trẻ vào học Toán ở lớp 1. Biểu tượng số đã hình thành trong đầu trẻ, tuy nhiên biểu tượng này còn ở mức độ thấp và chưa được khái quát. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 31 năm 2011 THỰC TRẠNG CHUẨN BỊ BIÊU TƯỢNG SỐ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN 5-6 TUỔI VÀO HỌC TOÁN Ở LỚP 1 CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI TP HÒ CHÍ MINH ĐINH THỊ TỨ TRIỆU TẤT ĐẠT TÓM TẮT Bài báo đề cập về thực trạng chuẩn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi vào học Toán ở lớp 1 của một số trường mầm non trên địa bàn TP Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy Giáo viên mầm non chưa chuẩn bị tốt biểu tượng số cho trẻ vào học Toán ở lớp 1. Biểu tượng số đã hình thành trong đầu trẻ tuy nhiên biểu tượng này còn ở mức độ thấp và chưa được khái quát. Từ khóa biểu tượng số trẻ mẫu giáo lớn học Toán lớp 1 trường mầm non. Abstract The status of preparing numeric symbols for children at the age of 5 to 6 years old to study arithmetic at grade 1 in some preschools at Ho Chi Minh City The article is about the status of preparing numeric symbols for children at the age of 5 to 6 years old at some preschools to study arithmetic at grade 1 in Ho Chi Minh City. The results of survey show that the teachers haven t prepared numeric symbols for children to study arithmetic at grade 1 well. Though they are formed in children s minds the numeric symbols are still fuzzy and have not been generalized. Keywords numeric symbols children at the age of 5 to 6 years old grade 1 Arithmetic preschool. 1. Đặt vấn đề Việc chuấn bị cho trẻ vào trường phố thông nói chung và chuấn bị biểu tượng số cho trẻ vào lớp 1 nói riêng đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng ngành giáo dục mầm non quan tâm đặc biệt. Tuy nhiên việc chuấn bị biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuối vào lớp 1 vẫn còn nhiều bất cập. Biểu tượng số BTS là hình ảnh tâm lí phản ánh quan hệ về số lượng và TS GVC Trưởng khoa Giáo dục Mầm non Trường ĐHSP TPHCM Học viên Cao học GV Khoa Giáo dục Mầm non Trường ĐHSP TPHCM quan hệ thứ tự các phần tử trong tập hợp các sự vật thực phản ánh các thao tác trừu tượng hóa các thuộc tính lượng ra khỏi thuộc tính chất của vật và những thao tác xác lập các quan hệ

• Giáo dục học
• Biểu tượng số
• Trẻ mẫu giáo lớn
• Học Toán lớp 1
• Trường mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp dạy toán cho trẻ
• Toán học mẫu giáo
• Biểu tượng toán học
• Phương pháp hình thành biểu tượng toán học
• Phương pháp dạy toán mẫu giáo
• Biểu tượng số đếm
• Biểu tượng về kích thước
• Chuẩn bị biểu tượng số
• Biểu tượng số cho trẻ mẫu giáo lớn
• Học Toán ở lớp 1
• Triết lý âm dương
• Biểu tượng của đạo Cao Đài
• Triết lý âm dương qua các biểu tượng
• Biểu tượng tôn giáo
• Đạo Cao Đài
• Biểu tượng chợ phiên
• Biểu tượng chợ phiên lễ hội
• Tiểu thuyết dân tộc thiểu số
• Văn học các dân tộc thiểu số Việt Nam
• Văn hóa dân tộc thiểu số
• Tạp chí Khoa học Đại học Hạ Long
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát triển nhận thức cho trẻ
• Hoạt động Làm quen với biểu tượng toán học
• Phát triển nhân cách cho trẻ
• Trò chơi về biểu tượng
• Biểu tượng định hướng trong không gian
• Trẻ mầm non
• Phát triển nhận thức trẻ mầm non
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Biểu tượng rồng
• Biến đổi trong nhận thức
• Giới trẻ Việt Nam
• Biểu tượng văn hóa rồng
• Phương pháp định hướng không gian
• Phương pháp định hướng hình dạng
• Địa lí 10
• Địa lí lớp 10
• Phương pháp biểu hiện đối tượng địa lí
• Đối tượng địa lí
• Đối tượng địa lí trên bản đồ
• Hình tượng bác hồ
• Tiểu thuyết thiếu nhi
• Tiểu thuyết Việt Nam
• Văn học Việt Nam
• Hình ảnh bác Hồ
• Nghệ thuật biểu tượng
• Giải bài tập Địa lí 10
• Giải bài tập SGK Địa lí 10
• Bản đồ
• Xác định đối tượng địa lí trên bản đồ
• Biểu hiện các đối tượng trên bản đồ
• Hệ thống hình tượng
• Ý thức kiến tạo biểu tượng
• Tiểu thuyết Việt Nam sau 1986
• Tư duy lý luận văn học
• Đặc trưng phản ánh nghệ thuật
• Biểu hiện các đối tượng địa lí
• Phân bố ngành công nghiệp
• Biểu trưng loài hoa
• Ý nghĩa biểu trưng loài hoa
• Ca dao Việt Nam
• Văn hóa Việt Nam
• Ý nghĩa biểu trưng của hoa đào
• Biểu tượng hoa sen
• biểu mẫu
• văn bản
• bảo hiểm xã hội
• đối tượng hưởng BHXH
• Điêu khắc đình làng
• Biểu tượng trong điêu khắc đình làng
• Môtíp trang trí điêu khắc đình làng
• Trang trí điêu khắc đình làng
• Ý nghĩa trang trí điêu khắc đình làng
• Biểu tượng tính nữ
• Tác phẩm văn xuôi Việt Nam
• Tư duy nghệ thuật văn học
• Lí thuyết phê bình nữ quyền
• Biểu tượng “đất”
• Văn hoá đương đại
• Văn xuôi Việt Nam
• Gia phả của đất
• Biểu tượng con số
• Con số trong tiểu thuyết
• Tiểu thuyết tội ác và hình phạt của Dostoevsky
• Góc nhìn huyền thoại
• Tiểu thuyết gia vĩ đại
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Biện pháp hình thành biểu tượng số lượng
• Trường mầm non Krông Ana
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường mầm non
• Nâng cao chất lượng biểu tượng số lượng
• Làm quen với toán về biểu tượng số lượng
• Đặc điểm nhận thức của trẻ
• Giáo viên mầm non
• Dạy toán cho trẻ mẫu giáo
• Nội dung giảng dạy
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Trò chơi cho trẻ 5 6 tuổi
• Thiết kế trò chơi học tập
• Trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo
• Trò chơi phát triển biểu tượng số