TAILIEUCHUNG - Tạp chí Giáo dục số 266 (Kì 2 – 7/2011)

Tạp chí Giáo dục số ra kì này gửi đến bạn đọc một số nội dung như: Trường học thân thiện, học sinh tích cực - từ lí luận vững chắc đến hiệu quả lâu bền; ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học; Đào tạo nguồn nhân lực là mục tiêu chiến lược và khâu đột phá để phát triển kinh tế - xã hội đất nước;.và một số nội dung liên quan khác. | NGODUCTHODUONGMINHCHAU DD 0986885389 ISSN 21886 0866 7476 Giáõ due TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Anh TL LE KY KET KỄ HOẠCH PHOI HỌP THỰC HIẸN PHONG TRAO THI OUA XÂY DỰNG TRƯỞNG HỌC THAN THIỆN. HỌC SINH TĨCH cực NAM HỌC 2010- 2011 Ha Nội ngay 01 thang 9 nam 2010 BỌ GIAO DỤC VA OAO I AO BỢ VAN HOA THE THAO VA DU I ItH HOI Lll N HIT p PHU NU VIE I NAM TRUNG UONG POAN 1 NCS HCM HOI KHUYEN HOC VIET NAM o Truông học thân thiện học sinh tích cue -tù lí luạn vũng chắc đèn hiệu quả lâu bền o Úng dụng công nghệ thông tin hỗ trọ đổi mói phuong pháp dạy học NGODUCTHODUONGMINHCHAU DD 0986885389 u GIÁO pục TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CựC -Từ Lí LUftn uữne CHÌC ĐẾn HIỆU QUẢ Lfiu BẾIÌ o NGUYỄN HUY HUẤN - ĐẶNG HỒNG ĐlÈU Phong trào thi đua Xây dụng trường học thân thiện học sinh tích cực THTT HSTC dược phát dộng và triển khai từ tháng5 2008đến nay. Những thành quả do phong trào mang lại đã tạo nên chuyển biến mạnh mẽ và nhanh chóng về nhiều mặt ờ các nhà trường trong cả nước. Bộ trưởng Bộ Giao dục và Đào tạo GD-ĐT Phạm Vũ Luận đã khắng dịnh Từ phong trào này mô hình THTT HSTC đang dồn hình thành ở các địa phương kết quà mục hiện phong trào có tính bền vũng hiệu quả. Thục tiễn dỏ mình chúng cho tính khoa học của lí luận về xây dụng THTT HSTC. Nhân dịp sơ kết 3 nâm thực hiện phong trào thì đua Xây dựng THTT HSTC cùng VỚI Tổng kết năm học 2010-201 ỉ tổ chức tợl Đồng Tháp giữa tháng 7 20II - nơi ngành GD-ĐT nhận hỗ trợ chàm sóc dl tích khu Mộ Cụ Phó bàng Nguyễn Sinh sổc thân sinh của Bác Hồ Tạp chí Giáo dục giới thiệu một cách khái quát nhất về hiệu quả cửa phong trào. 1. Lí luân vững chổc Ý tuửng về nhà trường ihân thiện không phài là một phót minh mớl mẻ chỉ có ở Việt Nam mà đó là sự kế thừa và phát triển từ kinh nghiệm quốc tế cũng như tiếp tục thực hiện phong trào thi đua Dạy tốt học tốt do Bác Hồ khởi xướng trước đây. Mô hình THTT được xây dựng ở nhiều quốc gia theo sáng kiến của UNICEF nhâm nỗ lực hiện thực hóa Công ƯỚC về quyền trẻ em trong GD

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Tạp chí lí luận
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam