TAILIEUCHUNG - Ý nghĩa và cách dùng cặp động từ đồng nghĩa (Omou)/(Kangaeru) trong tiếng Nhật

Trong bài viết này, dựa trên một số nhận định về ý nghĩa và cấu trúc sử dụng của “ omou” và “ kanngaeru”, với tư liệu khảo sát là một số tiểu thuyết nổi tiếng của nhà văn Nastume Souseki - một đại văn hào của nền văn học cận đại Nhật Bản, tác giả tiến hành khảo sát và phân tích để chỉ ra một cách cụ thể những điểm giống và khác nhau trong ngữ nghĩa, ngữ dụng của “omou” và “kangaeru” trong hành chức. | 54 NGÔN NGỮ ĐỜI SỐNG Số 2 232 -2015 NGOẠI NGỮ VỚI BẢN NGỮ Ý NGHĨA VÀ CÁCH DÙNG CẶP ĐỘNG TỪ ĐỒNG NGHĨA omou kangaeru TRONG TIẾNG NHẬT mEaNiNg and usage of THE SYMNONYMS WORDS TRƯƠNG THỊ MAI ThS-NCS Học viện Khoa học Xã hội Abstract In Japanese omou and kanngaeru are verbs expressing thoughts and in many cases they are used interchangeably. Both of them are usually translated as think in English and as nghĩ in Vietnamese. In this paper we go on with an analysis to point out specific similarities and differences in semantics and pragmatics of omou and kangaeru . Accordingly omou describes the subjective feelings of the subject the feelings towards the person and instantaneous thinking kangaeru describes the action of the human mind as a process and the result of that process is the nature rational conclusion. Key words omou kanngaeru semantics pragmatics. 1. Mở đầu Trong tiếng Nhật omou và kanngaeru đều là những động từ thể hiện sự suy nghĩ ý chí và trong nhiều trường hợp chúng được sử dụng thay thế cho nhau. Đặc biệt là khi chuyển dịch sang ngôn ngữ khác chúng thường được dịch với cùng một phương án. Ví dụ khi được dịch sang tiếng Anh cả hai động từ này đều thường được dịch là think hay khi được dịch sang tiếng Việt chúng thường được dịch là nghĩ . Điều này ít nhiều gây nhầm lẫn cho người học tiếng Nhật bởi còn có những trường hợp tiêu biểu mà ở đó chúng không thể sử dụng thay thế cho nhau. Trong bài viết này dựa trên một số nhận định về ý nghĩa và cấu trúc sử dụng của omou và kanngaeru với tư liệu khảo sát là một số tiểu thuyết nổi tiếng của nhà văn Nastume Souseki- một đại văn hào của nền văn học cận đại Nhật Bản chúng tôi tiến hành khảo sát và phân tích để chỉ ra một cách cụ thể những điểm giống và khác nhau trong ngữ nghĩa ngữ dụng của omou và kangaeru trong hành chức. 2. Những nghiên cứu về omou và kangaeru Cho tới nay đã có nhiều nghiên cứu so sánh về nghĩa cũng như cách sử dụng của hai động từ này. Nagashima 1979 cho rằng omou là sự vận động của trái tim còn .

• Ngôn ngữ học
• Động từ omou
• Động từ kangaeru
• Cấu trúc của động từ omou
• Dạy học tiếng Nhật
• Hoạt động ngôn ngữ
• Tiếng Việt 5
• Các dạng hoạt động ngôn ngữ trong xã hội
• Ngôn ngữ trong xã hội
• Câu và văn bản tiếng Việt
• Ngôn ngữ khoa học
• Ngôn ngữ trong truyện tranh
• Ngôn ngữ của trẻ em
• Tiếp cận truyện tranh
• Ảnh hưởng của truyện tranh
• Hoạt động sử dụng ngôn ngữ của trẻ em
• Hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Dạy học ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ điếc
• Hiệu quả hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Vai trò của ngôn ngữ kí hiệu
• Thiết kế trò chơi ngôn ngữ kí hiệu
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học
• Lí luận ngôn ngữ học
• Động từ trong tiếng Anh hiện đại
• Động từ trong tiếng Việt hiện đại
• Động từ nói năng
• Nhóm động từ nói năng trong tiến Anh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Ngôn ngữ và Văn học Anh
• Phát triển năng lực ngôn ngữ
• Tạp chí Khoa học
• Luật ngôn ngữ
• Giao tiếp ngôn ngữ
• Ngôn ngữ Việt
• Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ
• Tiếp xúc ngôn ngữ Việt Nam
• Giao tiếp ngôn ngữ trong hoạt động xã hội
• Giao tiếp ngôn ngữ Pháp và Việt Nam
• Ngữ liệu tục ngữ và ca dao
• Giao tiếp xã hội
• Giáo án Ngữ văn 10 tuần 1
• Giáo án điện tử Ngữ văn 10
• Giáo án điện tử lớp 10
• Giáo án môn Ngữ văn lớp 10
• Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Thể loại văn học
• Giáo án Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Bài giảng Ngữ văn 10
• Bài giảng Ngữ văn lớp 10
• Bài giảng Hoạt động giao tiếp
• Giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi
• Phát triển ngôn ngữ
• Hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo
• Hoạt động dạy trẻ
• Dạy và học môn Toán
• Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
• Hoạt động ngôn ngữ toán học
• Trao đổi thông tin qua ngôn ngữ
• Phương pháp diễn sâu
• Hoạt động giao tiếp
• Ngữ văn 10
• Vận dụng phương pháp diễn giải sâu
• Năng lực ngôn ngữ của học sinh
• Phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Chương trình ngữ văn trung học cơ sở
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học ngữ văn
• Tổ chức hoạt động học tập
• Hoạt động học tập hợp tác
• Các lớp học ngoại ngữ
• Hoạt động học tập
• Hoàn thiện kỹ năng ngôn ngữ
• Kỹ năng ngôn ngữ
• Lý giải hoạt động
• hoạt động của ngôn ngữ
• sơ lược ngữ pháp
• cách nhìn ngữ pháp
• ngữ pháp chức năng
• chức năng của ngôn ngữ
• Kĩ năng ngôn ngữ nói
• Sinh viên sư phạm
• Hoạt động thực tập sư phạm
• Rèn luyện kĩ năng ngôn ngữ nói
• Biểu hiện của kĩ năng ngôn ngữ nói
• Sự kỳ thị giới tính
• Lối biểu đạt hoạt động tình dục
• Giới tính trong ngôn ngữ
• Kỳ thị giới tính trong ngôn ngữ
• Cải cách ngôn ngữ
• Giáo án Mầm non
• Hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Câu chuyện về giọt nước
• Ngôn ngữ trẻ mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Hoạt động làm quen tác phẩm văn học
• Trẻ em tuổi mẫu giáo
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo
• Giáo dục ngôn ngữ
• Hệ thống câu hỏi
• Chương trình Ngữ văn 10
• Giáo án Ngữ Văn 12
• Giáo án Ngữ Văn lớp 12
• Tổng kết phần Tiếng Việt
• Hoạt động trải nghiệm
• Trẻ mẫu giáo lớn
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm
• Phát triển ngôn ngữ mạch lạc
• Ngôn ngữ mạch lạc
• Bài giảng sư phạm
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ hoạt động
• Bản chất của ngôn ngữ