TAILIEUCHUNG - Giáo dục giá trị và kỹ năng sống cho học sinh phổ thông (Tài liệu tập huấn/bồi dưỡng giáo viên) - Tập 1

Tài liệu này trang bị cho người học những kiến thức để thiết kế giờ hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống; có thể tổ chức triển khai những giờ hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống; giúp người học biết cách tạo ra các trò chơi, lựa chọn trò chơi giáo dục phù hợp và sâu sắc; lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hiệu quả;. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI --------- TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ MỸ LỘC ĐINH THỊ KIM THOA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TÀI LIỆU TẬP HUẤN BÔI DƯỠNG GIÁO VIÊN TẬP 1 Hà Nội - 2010 1 MỤC TIÊU Sau khi tham gia đợt tập huấn này người học có thể Kiến thức 1. Hiểu rõ hơn một số vấn đề lý luận liên quan đến giá trị và kỹ năng sống Thế nào là giá trị sống Hệ giá trị thang giá trị và chuẩn giá trị là gì 2. Hiểu rõ hơn về một số giá trị bản sắc của dân tộc Việt Nam. 3. Phân tích được mối quan hệ giữa giá trị bản sắc và giá trị phổ quát có tính nhân loại. 4. Hiểu được bản chất của một số giá trị phổ quát như hoà bình trách nhiệm yêu thương giản dị. 5. Chỉ ra được mối quan hệ nền tảng giữa giá trị và kỹ năng sống. 6. Phân biệt được một số khái niệm kỹ năng kỹ năng sống kỹ năng mềm kỹ năng cứng. 7. Phân tích được bản chất của các kỹ năng sống và mối quan hệ phụ thuộc giữa chúng. 8. Xây dựng được các qui trình tiến hành các hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống. Kỹ năng 1. Người học vận dụng được những kiến thức được trang bị và kinh nghiệm của bản thân để thiết kế giờ hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống. 2. Người học có thể tổ chức triển khai những giờ hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống. 3. Người học biết cách tạo ra các trò chơi lựa chọn trò chơi giáo dục phù hợp và sâu sắc lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức hiệu quả. 4. Người học biết tạo dựng môi trường giáo dục giá trị chuẩn mực nhằm kích thích tối đa sự cảm nhận giá trị ở người học. 5. Người học có thể hướng dẫn đồng nghiệp cách tổ chức hoạt động giáo dục giá trị và kỹ năng sống. Thái độ 1. Người học cảm nhận được ý nghĩa của đợt tập huấn đối với bản thân tự đánh giá lại mình có những điều chỉnh tích cực về tư duy và hành vi. 2. Người học có nguyện vọng mong muốn mang những điều tốt đẹp đến cho mọi người đặc biệt học sinh của mình. 3. Người học cảm nhận sự cần thiết phải thay đổi cách dạy học và giáo dục nói chung và đối với môn Giáo dục công dân .

• Giáo dục học
• Giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Học sinh phổ thông
• Giá trị truyền thống
• Phương pháp giáo dục
• Gia đình trẻ ở nông thôn
• Giá trị trong cuộc sống
• Chuẩn mực giá trị trong cuộc sống
• Tìm hiểu chuẩn mực giá trị cuộc sống
• Những giá trị cuộc sống
• Thực trạng giá trị cuộc sống
• Nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị sống
• Nâng cao hiệu quả giáo dục
• Hiệu quả giáo dục
• Giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Kỹ năng sống
• Học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh
• Phương pháp giáo dục giá trị sống
• Trò chơi giáo dục giá trị sống
• Kỹ năng thấu cảm
• Yêu cầu quản lí giáo dục giá trị sống
• Biện pháp quản lí giáo dục giá trị sống
• Quản lí giáo dục giá trị sống cho sinh viên
• Giáo dục giá trị sống cho sinh viên
• Phát triển phẩm chất nhân cách cho học sinh
• Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống cho học viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục giá trị sống
• Trường Sĩ quan Lục quân 2
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Hình thức giáo dục giá trị sống
• Kĩ năng sống
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Công tác giáo dục đạo đức
• Giáo dục giá trị sống cho HS
• Biện pháp quản lý giáo dục
• Giá trị sống trong trường học
• Lực lượng giáo dục
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 36
• Định hướng giá trị
• Phương pháp giáo duc giá trị sống
• Triết lý sống
• Rèn luyện kỹ năng sống
• Bảng giá trị
• Nghiên cứu bảng giá trị
• Bảng giá trị trong đời sống gia đình
• Bảng giá trị tinh thần
• Tìm hiểu bảng giá trị tinh thần
• Tham khảo bảng giá trị tinh thần
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Lối sống sinh viên
• Định hướng giá trị lối sống sinh viên
• Thực trạng định hướng giá trị lối sống
• Giải pháp định hướng giá trị lối sống
• Giáo dục sinh viên TP Hồ Chí Minh
• Quản lý giáo dục giá trị sống
• Khoa học giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Học sinh các trường trung học cơ sở
• Nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Giáo dục trẻ mầm non
• Giáo dục Kỹ năng sống cho trẻ
• Giáo dục giá trị sống cho trẻ
• Trò chơi giáo dục giá trị
• Hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống cho trẻ
• Hiệu trưởng trường THCS
• Giao tiếp ứng xử
• Giao tiếp ứng xử trong quản lý
• Kỹ năng giao tiếp ứng xử của Hiệu trưởng
• Bài giảng Giá trị sống và Kĩ năng sống
• Phương pháp động não
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Trí khôn và sự hiểu biết
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống
• Hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh