TAILIEUCHUNG - SKKN: Xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc thư viện - GV:P.T.Thảo

Qua cuốn sách biết nói giáo viên có thể giúp trẻ phát âm đúng, trẻ thuộc thơ, biết nhiều truyện, hiểu từ chính xác hơn. Trẻ có thể học hát bằng hình ảnh, có thể chọn các bài hát theo chủ đề có sẵng trong sách trẻ có thể hoạt động theo nhóm, cá nhân. Trẻ có thể xem một số phim, hình ảnh hoạt động của trẻ, cô và bạn trong trường lớp qua lễ hội. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm xây dựng những cuốn sách biết nói cho góc thư viện. Chúc các thầy cô giáo có 1 tiết dạy tốt. | ùùùùùùửửửửửửửửửửửửùùùùùùùùùùùùùùùùùùùùùửỉỉửửỉỉửú Đề tài XÂY DỰNG NHỮNG CUỐN SÁCH BIẾT NÓI Cho góc thư viện Giáo viên Phùng Thị Thảo Trường mầm non thanh xuân bắc Năm học 2009- 2010 I. Đặt vấn đề 1 Lý do chọn đề tài - Đối với trẻ mầm non việc tiếp xúc với sách giúp cho trẻ nhận biết với thế giới xung quanh hiểu được một số quan hệ nhân qủa trong môi trường gần gũi hình thành một số kiến thức kỹ năng cần thiết cho việc họ c tập . Việc đọ c sách và kể chuyện cho trẻ nghe ngo ài mục đí ch nâng cao khả năng nghe nó i phát tri ển tưởng tượng cho trẻ mà còn nhằm xây dựng ước mơ tình c ảm của trẻ đối với nhân vật vẻ đẹp tình người vẻ đẹp của thiên nhiên của những hình tượng thẩm mỹ mở rộng hi ểu biết của trẻ về những quan hệ con người và xác định thái độ đúng đắn của trẻ đối với thế giới xung quanh và ngo ài ra cần phải cung cấp nhiều vốn từ cho trẻ . c ác b é từ 3- 5 tuổi b é biết đặt câu ho àn chỉnh và dùng được từ vựng . Bé hiểu nghĩa của 1000 - từ . Bé hay nói và th ch những câu chuyện d i i hi h ng cần theo n i dung truyện mà thường kể sáng tạo ra các chi tiết theo s ở thích và trí tưởng tượng của cá nhân. - Đ ể nó i được tốt trẻ cần được luyện nghe các âm thanh ng ô n ngữ như luyện nghe nhiều lo ại âm thanh khác nhau trong các từ các câu . Nghe Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai ùùùùùùửửửửửửửửửửửửùùùùùùùùùùùùùùùùùùùùùửỉỉửửỉỉửú ngữ điệu thể hiện các sắc thái tình c ảm khác nhau . Nghe các giọng nó i biểu c ảm nó i c ó ngữ điệu khác nhau như khi trẻ nghe c ô kể chuyện hay yêu cầu trẻ 1 àm theo m ột 1 ời chỉ dẫn . . . - Với trẻ 1 ớp m ẫu giáo b é kỹ năng kiến thức và vốn từ chưa nhiều . Nên việc tiếp xúc với sách các tranh ảnh câu chuyện ở gó c thư viện còn gặp khó khăn vì trẻ chỉ nhìn hình trẻ muốn được nghe kể về các hình ảnh nộ i dung chuyện. giáo viên thì khô ng thể trực tiếp đ ọ c hay gi ải thích hết các nộ i dung . Lý do đó tô i sử dụng một số b ài hát hình ảnh câu chuyện tiếng n i c a c v trẻ t o th nh những cuốn sách biết nói bằng CD . Lo ại .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Xây dựng cuốn sách biết nói
• Giáo dục mầm non
• Sáng kiến dạy trẻ 3 tuổi
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• mẫu giáo 3 tuổi
• xây dựng góc thư viện
• kinh nghiệm giáo viên mầm non
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Xây dựng góc thư viện trường
• kinh nghiệm mầm non
• sáng kiến mầm non
• dạy học mầm non
• cách dạy trẻ mẫu giáo
• phương pháp mẫu giáo
• kinh nghiệm dạy học
• phương pháp dạy học
• giáo án mầm non
• bí quyết dạy trẻ
• Giáo trình dạy học
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4