TAILIEUCHUNG - Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 4 - GV. Nguyễn Thị Chung

Bài giảng Giáo dục học khiếm thính: Bài 4 - Phương pháp giáo dục trẻ khiếm thính giới thiệu tới các bạn một số phương pháp giáo dục cho trẻ khiếm thính như phương pháp trực quan, phương pháp thực hành, phương pháp dùng lời. Đây là tài liệu hữu ích dành cho các bạn chuyên ngành Giáo dục đặc biệt. | PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH Bài 4 Mục tiêu Kể tên nhĩm phương pháp và các phương pháp cụ thể trong mỗi nhĩm Trình bày và lấy ví dụ minh họa cho những điều kiện để sử dụng phương pháp hiệu quả Nhận ra các phương pháp trong thực tế Các phương pháp quan 2. Thực hành lời Quan sát Xem tranh ảnh, phim Làm mẫu Hướng dẫn bằng lời, chỉ dẫn Đàm thoại Kể chuyện HĐ với đồ vật Tạo hình Trị chơi Bài tập Thí nghiệm đơn giản 1. Trực quan Quan sát 1 2 Sự thay đổi, biến đổi của các đối tượng trong thế giới xung quanh 3 Hình thành mối quan hệ logic giữa các hiện tượng và tính chất Hình thành biểu tượng về tính chất và chất lượng của sự vật-hiện tượng Mục đích quan sát Điều kiện đảm bảo hiệu quả quan sát - Lập kế hoạch + Chọn lựa đối tượng và khối lượng biểu tượng; + Xác định mục đích quan sát; + Trình tự quan sát phù hợp với đối tượng; + Hệ thống câu hỏi. - Tổ chức + Tập trung sự chú ý của trẻ đến đối tượng; + Quan sát luơn gắn liền với việc gọi tên đối tượng quan sát; + Định hướng quan sát bằng lời, câu hỏi. Xem tranh, phim 1 2 Phong phú 3 Hệ thống và tổng hợp Hình thành biểu tượng (Về sự vật, hiện tượng khơng thể nhìn thấy trực tiếp) Mục đích xem tranh, phim Lựa chọn tranh ảnh + Phù hợp nội dung + Sáng rõ, nổi bật đối tượng cần quan sát + Đa dạng, phong phú => khái quát + Hệ thống, logic 5 bước Xem phim Bước 1 Đàm thoại trước khi xem phim + Xem lần 1 Sau khi xem lần 1: Thảo luận về cảm nghĩ, thái độ Khi xem lần 2 : GV cụ thể hố nội dung Bước 2 Bước 3 Thiết lập câu chuyện kể; Tạo hình (vẽ, nặn ) những nhân vật trong phim. Bước 5 Bước 4 Sau khi xem lần 2: Thảo luận về nội dung khái quát Làm mẫu Yêu cầu khi làm mẫu + Dự kiến trình tự làm mẫu, những tình huống có thể xảy ra + Phân tích hành động mẫu, chia nhỏ nếu cần + Phải chính xác, nhất quán ở các lần làm mẫu. + GV nên thu hút sự chú ý của trẻ khi làm mẫu + Hành động luôn được kết hợp với lời mô tả, giải .

• Giáo dục học
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục trẻ khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục trực quan
• Phương pháp giáo dục thực hành
• Phương pháp giáo dục dùng lời
• Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khiếm thính tại gia đình
• Giáo dục trẻ khiếm thính chuyên biệt
• Giáo dục trẻ khiếm thính hòa nhập
• Trẻ khiếm thính mầm non
• Giáo dục trẻ khiếm thính mầm non
• Phương tiện giáo dục trẻ khiếm thính
• Hình thức giáo dục trẻ khiếm thính
• Điều chỉnh giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục học khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục học khiếm thính
• Nội dung giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trí tuệ trẻ khiếm thính
• Giáo dục thể chất trẻ khiếm thính
• Giáo dục đạo đức trẻ khiếm thính
• Đề cương Giáo dục học khiếm thính
• Luận điểm giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Giáo dục chuyên biệt trẻ khiếm thính
• Môi trường hoạt động cho trẻ khiếm thính
• Quy trình tổ chức cho trẻ khiếm thính
• Dạy học trẻ khiếm thính
• Nguyên tắc giáo dục học khiếm thính
• Giáo dục học khiếm thính mầm non
• Nguyên tắc giáo dục trẻ khiếm thính
• Tình huống giáo dục trẻ khiếm thính
• Quan sát giáo dục trẻ khiếm thính
• Đánh giá giáo dục trẻ khiếm thính
• Kế hoạch giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục đặc biệt
• Trẻ khiếm thính
• Đại cương về giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục trẻ khiếm thính Phần 1
• Giao tiếp với trẻ khiếm thính
• Giờ học nhóm nhỏ cho trẻ khiếm thính
• Giờ học cá nhân cho trẻ khiếm thính
• Đại cương giáo dục trẻ khiếm thính
• Giáo dục hòa nhập
• Phương pháp dạy trẻ khiếm thính
• Hệ thống giáo dục trẻ khiếm
• Giáo dục trẻ khiếm thính Việt Nam
• Đặc điểm tâm lý của trẻ khiếm thính
• Hỗ trợ thính học
• Khám phá khoa học
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính
• Trẻ khiếm thính trường mầm non
• Phát triển năng lực cá nhân trẻ khiếm thính
• Kí hiệu ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính
• Giáo dục cho trẻ khiếm thính
• Can thiệp sớm
• Tổ chức giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính
• Giáo dục thể chất cho trẻ khiếm thính
• Bài giảng Giáo dục thể chất
• Thể chất trẻ khiếm thính
• Kỹ năng vận động trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Luyện nghe cho trẻ khiếm thính
• Bài giảng Luyện nghe cho trẻ khiếm thính
• Phát triển kỹ năng nghe
• Kỹ năng nghe của trẻ khiếm thính
• Phát triển thính lực
• Một số kỹ năng dạy trẻ khiếm thính
• Bài giảng Một số kỹ năng dạy trẻ
• Nhận biết trẻ khiếm thính
• Kỹ năng dạy trẻ khiếm thính
• Can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính
• Bài giảng Can thiệp sớm
• Phụ huynh trẻ khiếm thính
• Tư vấn phụ huynh trẻ khiếm thính
• Thành viên tham gia can thiệp sớm
• Phát triển vốn từ trẻ khiếm thính
• Bài giảng Trẻ khiếm thính
• Hình thức phát triển vốn từ
• Nội dung phát triển vốn từ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển kỹ năng nghe nói
• Giáo dục kỹ năng cho trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục cho người khiếm thính
• Hoạt động giao tiếp của trẻ khiếm thính
• Tóm tắt Luận án Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Công tác giáo dục trẻ khiếm thính tại gia đình
• Công tác can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính
• Giúp trẻ hòa nhập cuộc sống
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ khiếm thính
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Ngôn ngữ kí hiệu
• Khiếm khuyết về thính giác
• Đề cương bài giảng
• Môn Giáo dục hòa nhập
• Hỗ trợ trẻ khiếm thính trường mầm non
• Tật khiếm thính
• Sự phát triển của trẻ khiếm thính
• Đề tài nghiên cứu giáo dục
• Biện pháp giúp học sinh học môn tập đọc
• Dạy trẻ khiếm thính tập đọc
• Dạy trẻ khiếm thính phát âm